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pro vyhledávání: '"Florbela Soutinho"'
Autor:
Florbela Soutinho, Ema Mamede
Publikováno v:
JETEN, Vol 18, Iss 2023, Pp 86-105 (2023)
In Portugal, the latest changes in the curriculum point to the adoption of new pedagogical practices, where the curriculum is assumed as a whole, articulated with a view to the development of the student as a citizen capable of facing the challenges
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1919f90f3a0d41399d9b3a0c64885a48
Autor:
Ema Mamede, Florbela Soutinho
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.32 n.62 2018
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 32, Issue: 62, Pages: 887-906, Published: DEC 2018
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 32, Issue: 62, Pages: 887-906, Published: DEC 2018
Os estudos desenvolvidos em diferentes contextos ressaltam a capacidade que as crianças têm de resolver corretamente problemas de adição e subtração, antes ainda destas operações lhes serem formalmente ensinadas. O estudo aqui descrito procur
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::62317c94cfe5d349fbf4f85c21bb540d
http://funes.uniandes.edu.co/27261/
http://funes.uniandes.edu.co/27261/
Autor:
Florbela Soutinho, Ema Mamede
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 06 (2017)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 06 (2017)
Este artigo apresenta os resultados de uma breve intervenção centrada na resolução de problemas de estrutura aditiva com crianças de 5 e 6 anos (n=12). As crianças foram entrevistadas individualmente antes e depois da intervenção. Os resultad
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::097dfaed27832d1a57a75a0496bbe49c