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Autor:
Fletcher, Stefan, Kleinteich, Anja
Publikováno v:
Landwehr, Brunhild [Hrsg.]; Mammes, Ingelore [Hrsg.]; Murmann, Lydia [Hrsg.]: Technische Bildung im Sachunterricht der Grundschule. Elementar bildungsbedeutsam und dennoch vernachlässigt? Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, S. 29-50.-(Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts; 12)
Die Autor*innen analysierten mit der Erhebungsmethode der Strukturlegetechnik die Lösungsansätze von Grundschulkindern zur Rekonstruktion eines Wasserkraftwerks. Sie wollten auch herausfinden, welche häufig vorkommenden, vom fachwissenschaftlichen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eb5ba321a6df9e8c329f2ef6f6d6c58b
https://doi.org/10.35468/5869-03
https://doi.org/10.35468/5869-03
Autor:
Esau, Tatiana, Fletcher, Stefan
In diesem Beitrag wurden Unterschiede zwischen erfolgreichen und weniger erfolgreichen Schüler/-innen der Sekundarstufe I beim Bearbeiten konstruktiver Probleme auf Ba-sis der Analyse von Eye-Tracking Daten mit dem Ziel der Generierung von Hypothese
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7dc13ce64610183a93c5d4c5f6e30a94
In internationaler Zusammenarbeit hat eine Forschergruppe ein Aufgaben-Entwicklungsmodell konzeptualisiert, auf dessen Basis ein Testinstrument zur Erfassung der technischen Mündigkeit von Schüler/-innen zum Ende der Sekundarstufe I abgeleitet wurd
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b709d0c7fcac97be280108a40c5e8cdd
Autor:
Esau, Tatiana, Fletcher, Stefan
Zusammenfassung Konstruktives Problemlösen ist eine spezifische Form des Problemlösens und eine wichtige handlungsorientierte Lernmethode im allgemeinbildenden Technikunterricht. Die damit verbundenen individuellen konstruktiven Problemlösungsproz
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fee7689cfd93edb9e5f37b62037ded03
Autor:
Fletcher, Stefan, Kleinteich, Anja
Zusammenfassung Welche grundlegenden technischen Denkweisen im Sachunterricht erlernt werden und wie sich diese in der Sekundarstufe weiterentwickeln, ist bisher weitgehend unerforscht. Am exemplarischen technischen System Wasserkraftwerk wird in ein
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6c24f0d28db0291a8c0c21d63c1814b1
Autor:
Rau-Patschke, Sarah, Gryl, Inga, Rumann, Stefan, Bernhardt, Markus, Ebers, Marcel, Fletcher, Stefan, Holzapfel, Marisa, Kania, Thomas M., Kleinteich, Anja, Mambrey, Sophia, Manzel, Sabine, Ohlenforst, Simon, Roll, Heike, Schmiemann, Philipp, Schreiber, Nico, Sowinski, Matthias, Stachelscheid, Karin, Theyßen, Heike, Viefers, Rasmus, Walpuski, Maik
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=unidue___bib::7877cf748c3994a018d95a7ad99e47a8
http://www.gdsu.de/gdsu/wp-content/uploads/2018/08/110_134_rau.pdf
http://www.gdsu.de/gdsu/wp-content/uploads/2018/08/110_134_rau.pdf
Autor:
Fletcher, Stefan, Deutsch, Johannes
Die technische Energienutzung ist ein elementares Schlüsselproblem der Menschheit. Entsprechend ist eine Bildung zur Energiemündigkeit unbestritten von großer Bedeutung für eine Teilhabe an der gesellschaftlichen Entwicklung. Zur Beschreibung des
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4de9b1b5adb3cf51416fcdfdef9b4895