Zobrazeno 1 - 10
of 82
pro vyhledávání: '"Fitzsimmons, Charles"'
Autor:
Fitzsimmons, Charles Joseph
Understanding number magnitudes is important in life and for math achievement, yet little is known about children’s and adults’ metacognitive awareness of the accuracy of their whole number and fraction estimates. In Study 1, fourth and fifth gra
Autor:
Scheibe, Daniel A., Wyatt, Lauren, Fitzsimmons, Charles J., Mielicki, Marta K., Schiller, Lauren K., Thompson, Clarissa A.
Publikováno v:
In Journal of Experimental Child Psychology October 2024 246
Autor:
Fitzsimmons, Charles Joseph
Understanding fraction magnitudes is important for achievement and in daily life. However, adults' fraction reasoning sometimes appears to reflect whole number bias and other times reflects accurate reasoning. In the current experiments, we examined
Autor:
Fitzsimmons, Charles J.1,2 (AUTHOR) cfitzsi4@kent.edu, Woodbury, Lauren1 (AUTHOR), Taber, Jennifer M.1 (AUTHOR), Schiller, Lauren K.3 (AUTHOR), Mielicki, Marta K.1 (AUTHOR), Sidney, Pooja G.4 (AUTHOR), Coifman, Karin G.1 (AUTHOR), Thompson, Clarissa A.1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Journal of Behavioral Decision Making. Dec2023, Vol. 36 Issue 5, p1-23. 23p.
Publikováno v:
In Cognitive Development January-March 2022 61
Autor:
Fitzsimmons, Charles J.1 (AUTHOR), Morehead, Kayla1 (AUTHOR), Thompson, Clarissa A.1 (AUTHOR), Buerke, Morgan1 (AUTHOR), Dunlosky, John1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Journal of Experimental Education. 2023, Vol. 91 Issue 1, p20-45. 26p. 1 Color Photograph, 1 Diagram, 8 Charts, 5 Graphs.
Autor:
Fitzsimmons, Charles J., Sidney, Pooja G., Mielicki, Marta K., Schiller, Lauren K., Scheibe, Daniel A., Taber, Jennifer M., Matthews, Percival G., Waters, Erika A., Coifman, Karin G., Thompson, Clarissa A.
Publikováno v:
Journal of Applied Research in Memory & Cognition; Jun2024, Vol. 13 Issue 2, p228-248, 21p
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
Metacognition & Learning; Apr2024, Vol. 19 Issue 1, p21-52, 32p