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Revista Diálogo Educacional, Vol 24, Iss 82 (2024)
Trata-se de investigação que teve como objeto o conjunto de periódicos em Educação da região Centro-Oeste do Brasil que estão cadastrados na coordenação regional Centro-Oeste do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE
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https://doaj.org/article/c452a21c09c544eaa15c942231b5602f
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Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 57, Pp 1-30 (2024)
A reflexão sobre a experiência na formação continuada de docentes ingressantes na educação superior e a pesquisa narrativa constituem o foco prioritário de discussão desta investigação. Face a uma política educacional obscura e omissa, a e
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https://doaj.org/article/7992fe58a88c40f1937fc2308fc46776
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Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 15, Iss 33 (2023)
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https://doaj.org/article/7022a71f907b45b9be2beb0247c68599
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Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 15, Iss 33 (2023)
Apresentam-se neste artigo reflexões sobre uma investigação em desenvolvimento que conta com a participação de um grupo de docentes experientes e iniciantes que atuam na Educação Superior. São reflexões que partem das seguintes indagações:
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https://doaj.org/article/d33943c86b48486b923159e7b1f0199e
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Linhas Críticas, Vol 29 (2023)
O artigo trata da reflexão sobre a experiência de ser docente no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) – Campus Coari. Perseguindo os princípios da pesquisa narrativa, no diálogo com a pesquisa (auto) biográfica, busca-se identificar as princip
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https://doaj.org/article/ce5e9c2a04624d5288ba3e45806c303e
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Educação em Foco, Vol 27, Iss 1 (2022)
A formação dos professores que atuam na educação superior ainda se caracteriza como uma temática a ser explorada, especialmente no tocante à sua significação identitária. A despeito de ainda não figurar com protagonismo, a produção teóri
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https://doaj.org/article/4eea6dba6d82418d8628fe70f8c8c0f9
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Perspectiva, Vol 38, Iss 2, Pp 1-21 (2020)
Neste artigo, pretende-se apresentar algumas reflexões, recorte de um projeto maior de pesquisa concluída com um grupo de professoras sobre experiências e saberes construídos em um dos momentos do processo de desenvolvimento profissional da docê
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https://doaj.org/article/416a0cf0a3e54ae9bd19f378e9b1cb7e
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Roteiro, Vol 46 (2021)
Neste texto, aborda-se uma experiência de formação-investigação com um grupo de alunas de Pedagogia, com o propósito de compreender os processos de desenvolvimento profissional da docência construídos após o estágio supervisionado e os sent
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https://doaj.org/article/8625f7c0488d438b8924f2e3c05d2c1a
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Linhas Críticas, Vol 26 (2020)
Este artigo consiste em um recorte de uma pesquisa de doutorado, cujas reflexões partem de uma análise interpretativa das narrativas oficiais presentes na Política de Formação Continuada de Mato Grosso. Fundamenta-se nos pressupostos da pesquisa
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https://doaj.org/article/735e8142af0b492c94d9493ac8b779d7
Autor:
Filomena Maria de Arruda Monteiro, Rute Cristina Domingos da Palma, Sandra Pavoeiro Tavares Carvalho
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Revista REAMEC, Vol 4, Iss 2, Pp 94-106 (2016)
O texto objetiva apresentar o percurso vivenciado na implementação do curso de Especialização em Docência na Educação Infantil desenvolvido pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em parceria com o Ministério da Educação (MEC), cur
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https://doaj.org/article/4e860bd63e1c47f4be8b046007a60345