O processo de formação inicial em Educação Física na perspectiva inclusiva: o que nos dizem os egressos?

Autor: Sá, Maria das Graças Carvalho Silva de, Bonfat, Daniela Lima, Silva, Erineusa Maria da, Chicon, José Francisco, Figueiredo, Zenólia Christina Campos de

Publikováno v: Práxis Educativa, Vol 12, Iss 2, Pp 356-372 (2017)
Práxis Educativa; Vol. 12 No. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa; Vol. 12 Núm. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa; V. 12 N. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa; v. 12 n. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG

The process of inclusion of disabled people in school contexts, even considering the advances produced in the context of Brazilian education laws, is still a great challenge to the materialization of a fair, plural and egalitarian educational project

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::edb6b91aa481088068a906a9c96f7ae6
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8792/5357