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O presente artigo tem o objetivo de relatar como os professores de matemática em início de carreira percebem o seu fazer pedagógico na sala de aula. Com enfoque qualitativo, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com sei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::becb839be702feb8457ba831bac29e94
http://funes.uniandes.edu.co/29504/
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