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pro vyhledávání: '"Fernando Martínez Abad"'
Autor:
Paola Perochena González, Blanca Arteaga Martínez, Evelise María Labatut Portilho, Fernando Martínez Abad
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 30, Iss 0, Pp 71-90 (2017)
El presente estudio tiene como finalidad validar la Escala de Estilos de Enseñanza de Portilho y Banas (Batista, Portilho y Rufini, 2015) en una muestra española. La escala tiene un total de 4 dimensiones y 40 Ítems. Para dar mayor validez lingü
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https://doaj.org/article/054cc5a7681948fd8e846ef13f4e1f5a
Autor:
Fernando Martínez Abad, Luis Lizasoain Hernández, María Castro Morera, Luis María Joaristi Olariaga
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 19, Iss 2, Pp 38-53 (2017)
El presente estudio planteó la identificación y selección de escuelas de Baja California con alta y baja eficacia a partir de los puntajes de ENLACE y pruebas de contexto. Se obtuvo una muestra representativa de 85 escuelas y alrededor de 7000 est
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https://doaj.org/article/1aca2721a191436ba24134407f8ae3f8
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 20, Iss 2, Pp 93-118 (2017)
By creating a mobile learning app about heritage elements, related to the implementation of resources such as Augmented Reality (AR) and Mobile Pedestrian Navigation (MPN), some training process has been developed in mobility contexts, linked to the
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https://doaj.org/article/6d79aa6b5cb4444089eb60eb4e7d82ad
Publikováno v:
Anales de Documentación, Vol 22, Iss 1 (2019)
Este estudio pretende validar un cuestionario de autopercepción sobre competencias relacionadas con la alfabetización informacional, aplicado a 1422 estudiantes de educación secundaria, de entre 14 y 17 años de edad, en las provincias de Palencia
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https://doaj.org/article/ce6a34a44ea24ebea3d92d4f279a3dd6
Autor:
Marcos BIELBA CALVO, Fernando MARTÍNEZ ABAD, María Esperanza HERRERA GARCÍA, María José RODRÍGUEZ CONDE
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 16, Iss 3, Pp 124-143 (2015)
El estudio que se presenta, forma parte de un proyecto de investigación integrado en el marco del I+D+i EDU2012-34000, que planifica realizar una evaluación del desarrollo de competencias clave en estudiantes y profesorado de educación secundaria,
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https://doaj.org/article/0975425909754a769fb8aa8ee6a1874a
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 44, Pp 97-111 (2014)
Debido a la necesidad de realizar aprendizajes a lo largo de toda la vida, han surgido nuevas posibilidades formativas, donde gracias a los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) se pueden crear procesos de enseñanza-aprendizaje que superan las bar
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https://doaj.org/article/73bba4ef7cab47a99c5065302ff3ff97
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 18, Iss 1, Pp 185-201 (2014)
Dado el impacto educativo y social alcanzando por los Massive Open Online Courses y su perspectiva de crecimiento inmediato, se desarrolla un estudio bibliométrico acerca de la evolución de este término en la literatura científica y de divulgaci
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https://doaj.org/article/67e2f9460dc74c49badd6ffc2cb8659c
Autor:
Eva Mª Torrecilla Sánchez, Fernando Martínez Abad, Susana Olmos Migueláñez, Mª José Rodríguez Conde
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 18, Iss 2, Pp 189-208 (2014)
Se muestran dos programas online dirigidos a futuros docentes de Educación Secundaria, en formación inicial, para la adquisición de competencias básicas transversales: Competencias informacionales y Competencias para la resolución de conflictos.
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https://doaj.org/article/76b127a2b4bf4ed2b97047595466365a
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 23, Iss 2, Pp 51-67 (2024)
This study seeks to analyze, through the perceptions of teachers, the impact of the digital divide and the relationship between educational inclusion and the use of ICTs in education. In line with Sustainable Development Goal (SDG) 4 of the United Na
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https://doaj.org/article/bbc0fd5bd0ef4318870cf916fb6056fb
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 1 (2016)
Se analiza cuál es el nivel de conocimientos de Cálculo de 402 estudiantes de nuevo ingreso en diversos grados universitarios de Ingeniería durante los cursos 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, en función de su vía de entrada en la Universidad y
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https://doaj.org/article/5045ba67c720451f8f2ed07e21b4b8ac