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Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
Neste artigo, apresenta-se um panorama da pesquisa brasileira, por meio de teses e dissertações, cujo foco foram as práticas escolares em Matemática no Ensino Médio, no contexto da Educação do Campo, no período 2013-2019. Trata-se de um estud
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bdd6eaa214334b248c4942294acbbcec
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 500-518 (2020)
Este artigo tem como objetivo discutir e compreender o desenvolvimento curricular de uma disciplina de funções, na qual foram mobilizados e problematizados aspectos socioculturais relativos à população camponesa. Para isso, tomamos como referên
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c084a895666b4a66828026f7a25e4f54
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 14, Iss 16 (2017)
Apresentamos, neste texto, alguns resultados de um projeto de extensão universitária desenvolvido no ano de 2013, junto a um grupo de professores que ensinam matemática em escolas da rede estadual da cidade de Rondonópolis, estado de Mato Grosso.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/400b43997ecb46f88d6f49e886f1e7ee
Autor:
Fernando Luís Pereira Fernandes, Maria Carolina Machado Magnus, Nilson Antonio Ferreira Roseira
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação Matemática. :1-27
O presente artigo tem por objetivo analisar as relações que são estabelecidas entre a matemática e o seu ensino, e a dimensão sócio-político-cultural, a partir dos elementos estruturantes identificados nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC
Publikováno v:
Anais do(a) Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.
Publikováno v:
Nucleus. 13:33-37
O presente texto foi produzido no âmbito da disciplina Epistemologia em Educacao, ofertada por um programa de pos-graduacao em Educacao no segundo semestre de 2015. O nosso objetivo e, em um primeiro momento, apresentar brevemente um historico sobre
Publikováno v:
#Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 6 No. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL
#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 6 Núm. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 6 n. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 6 Núm. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 6 n. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS
Resumo: O presente artigo discute a Formulação de Problemas em um contexto de formação continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da simetria invertida. O objetivo principal da pesquisa era compreender que c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19f983002b057b6490d2b33782dba3cd
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2128
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2128
Autor:
Marilza Rodrigues da Silva, Vaniclésia Soares Alves, Wederlando Geronimo de Souza, Fernando Luis Pereira Fernandes
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 1512-1528 (2020)
Este artigo tem como objetivo socializar resultados de um trabalho acadêmico produzido no âmbito de duas disciplinas de um curso de Licenciatura em Educação do Campo, com proposta de um estudo de natureza histórica, visando à (re)constituição
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https://doaj.org/article/cfdd1b17de86426faea6e93fd19ded99