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Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 2 (2024)
O artigo explora as narrativas instantâneas ou efêmeras, conhecidas como “stories”, criadas por jovens nas redes sociais digitais, especialmente no Instagram. Essas narrativas são analisadas no contexto educacional, destacando-se como podem se
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https://doaj.org/article/cce60b4dbe1f4c2eb1d35d62efbf42f2
Autor:
Fernando José de Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Maria da Graça Moreira da Silva
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 77, Pp 760-777 (2023)
O artigo subsidia as reflexões sobre os conceitos de escolarização aberta e educação aberta com as nuances teóricas assumidas nas últimas décadas. Busca reconstruir tais conceitos a partir da análise de projetos desenvolvidos por estudantes
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https://doaj.org/article/f064151b9dfe4cc894dca16eea7ed031
Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 116, Pp 620-643 (2022)
Esse estudo tem por objetivo “analisar de que maneira os conhecimentos produzidos pelas pesquisas nacionais fundamentam os argumentos para o uso de tecnologias digitais no Ensino Médio nas concepções teóricas da Base Nacional Comum Curricular
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https://doaj.org/article/cb599d2070564b21968cc5cc324ea018
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 15, Iss 3 (2022)
Este artigo versa sobre as construções curriculares que emergiram ao longo da pandemia de Covid 19 e que devem ser retomadas no retorno às atividades acadêmicas presenciais. Apresenta um caso desenvolvido em uma instituição de ensino superior b
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https://doaj.org/article/814a19ec5e324b928a63e859aec3bfc0
Autor:
Fernando José de Almeida, Maria da Graça Moreira Silva, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida
Publikováno v:
Dialogia, Iss 36 (2020)
O artigo analisa o caso “Projeto Monitoria EaD” e a coletânea “De Wuhan a Perdizes: trajetos educativos”, ambos desenvolvidos no primeiro semestre de 2020. Inovadores, os dois projetos foram realizados por uma instituição de ensino superio
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https://doaj.org/article/206b888833fe47bcb6491cab904deeaa
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Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 58, Pp 603-623 (2018)
A educação configura-se como protagonista nos programas de países que delinearam como meta valorizar a qualidade de vida de seus cidadãos. Esta conjuntura aponta para a iminência em se conseguir retorno célere, legítimo e efetivo para a interr
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https://doaj.org/article/546c9ce86aab41cb82138f3b8c600921
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Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Vol 31, Iss 3, Pp 627-648 (2016)
Este trabalho realiza uma análise da atual política de integração educacional da América do Sul a partir da conjuntura brasileira, por intermédio da verificação do alargamento da oferta de vagas no ensino superior no Brasil e da análise das
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https://doaj.org/article/d4ebc6e2d50a4c308aa92cff2f3bcc35
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Dialogia, Iss 23 (2016)
Este artigo reflete e analisa o currículo da educação profissional técnica de nível médio, as políticas públicas educacionais brasileiras e as tecnologias da informação e comunicação. Compreende as tensões e contradições da formação
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https://doaj.org/article/f4d7e3509b044be98f201841d417c71b
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REVISTA INTERSABERES. 16:1049-1071
This paper presents the dialogue between culture and education, with the digital culture as one of the mediators, and the construction of the curriculum and as a central axis for the national project. The contradictions, setbacks, and inconsistencies
Publikováno v:
Educação & Linguagem. 24:189-206
O objetivo o texto é apresentar a Gestão Estratégica de Matriculas (GEM) que pode contribuir para as discussões em captação e recrutamento de alunos no ensino superior, mas principalmente retenção. O texto define a GEM, e também aborda os el