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Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 1 (2024)
El uso responsable y crítico de las tecnologías digitales es un referente para el desarrollo de la Competencia Digital en las etapas de Educación Primaria y Secundaria. Para su impulso es fundamental el papel que centros educativos y profesorado d
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https://doaj.org/article/2881804c538547b99498fe23a2dc6716
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Revista Colombiana de Educación, Iss 90 (2024)
Esta investigación tiene como objetivo indagar la influencia del bullying en la decisión de ser maestros. Se parte de 109 portafolios electrónicos elaborados en una materia del primer curso del Grado en Maestro de Educación Infantil por la Univer
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https://doaj.org/article/1360276dc16c43fbb2cf595be10b3cd8
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 10, p 1029 (2023)
The aim of this article is to explore the role of teacher professional development (TPD) in relation to two experiences involving digital technology. Both studies were conducted at a single combined primary and secondary school and involved a total o
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https://doaj.org/article/ff35b0774b514db9abc8d8f8f1efe0b5
Publikováno v:
Canadian Journal of Learning and Technology, Vol 48, Iss 2 (2023)
Almost a decade after the massive incorporation of technology into schools in Galicia, Spain based on 1:1 computing programs, where teachers and students have access to laptop computers, this study explored the effects of technology on the lives of c
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https://doaj.org/article/e8534724fdaf4ab7b8684a6283d771cb
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 18, Iss 1, Pp 55-70 (2019)
Se presentan los resultados de una investigación que encara el estudio de la Competencia Digital a partir de un estudio de caso. Se describe el contexto desfavorable (económico, social y cultural) de un niño de 12 años, con una situación familia
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https://doaj.org/article/966c4c269c1f424e9362dc7faa1da6f2
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 79, Iss 1, Pp 97-113 (2019)
Casi una década después de la incorporación masiva de tecnología a la escuela a través de las políticas con modelos 1:1 en Galicia, España; y tras la supervivencia y perduración de estas iniciativas en la actualidad, el presente trabajo indag
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https://doaj.org/article/9e57f1f66fb94d5194868f116d170b22
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New Trends in Qualitative Research, Vol 2 (2020)
La búsqueda, valoración y selección de información es una competencia imprescindible para la ciudadanía de hoy, que se enfrenta diariamente a una multitud de datos y fuentes que debe seleccionar y gestionar en situaciones muy diversas. En este c
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https://doaj.org/article/83fa9e02c1cb42fc8d50e5857adf7dab
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Comunicar. 29:125-135
In recent years there has been a renewal of educational software encouraged by the incorporation of specific designs based on serious games. Previous studies on their use do not provide conclusive data on the advancement in learning, both at a genera
Autor:
Fernando Fraga-Varela
Material creado y utilizado por Fernando Fraga-Varela en la formación para el alumnado de Programa de Doctorado Interuniversitario en Equidad e Innovación en Educación en la utilización del software Zotero para la gestión de referencias. La form
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a249c62d9ad89b618bd361e2c9ecd15
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Red U, Vol 7, Iss 1, Pp 1-17 (2011)
RESUMENMultimedia languages offer us the possibility of connecting our students´ learning with new digital languages while enhancing the processes of knowledge acquisition. We particularly focus on the value of audiovisual narratives in the reflexiv
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https://doaj.org/article/4ee65dfce43a4f9d872323e5e17ba60c