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Autor:
Beatriz Eugenia García-Rivera, Leticia Gallegos-Cázares, Fernando Flores-Camacho, Araceli Báez Islas
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 3 (2023)
Este trabajo analiza los modelos mentales desde la perspectiva de los Modelos Parciales Posibles (MPP), que permiten conocer el funcionamiento de los procesos explicativos de los estudiantes para una determinada fenomenología. La muestra se conform
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https://doaj.org/article/0b7116b89678450a8815a29c7d4070f1
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 22, Pp 1-17 (2020)
This paper report the construction of a questionnaire to investigate high school students’ representations of physics concepts. The development of the instrument went through different stages of revisions and implementation among students and exper
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https://doaj.org/article/700937f3dd1a49cab70e59c31ee6011b
Autor:
Fernando Flores-Camacho, Beatriz García-Rivera, Araceli Báez Islas, Leticia Gallegos-Cázares, Elena Calderón-Canales
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 3, Pp 310101-310118 (2020)
Este trabajo muestra el logro conceptual en genética de tres grupos de estudiantes de bachillerato (N=186) después de emplear tres secuencias didácticas con los mismos objetivos conceptuales y número de actividades, pero diferenciadas por el núm
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https://doaj.org/article/62f8a1469b5f49d58e27f4d073107622
Autor:
Leticia Gallegos-Cázares, Jesús Manuel Cruz-Cisneros, Eduardo José Vega-Murguía, Fernando Flores-Camacho
Publikováno v:
Mundo Nano. Revista Interdisciplinaria en Nanociencias y Nanotecnología. 17:1e-32e
En el presente estudio exploratorio se analizan las dificultades de los estudiantes del bachillerato para la representación y ubicación de objetos y procesos en nanoescala, así como sus concepciones sobre las nanociencias y nanotecnología en cuan
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6a09c65227c2720f59a27b934fa142f7
https://doi.org/10.22201/ceiich.24485691e.2024.32.69754
https://doi.org/10.22201/ceiich.24485691e.2024.32.69754
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 2, Pp 339-352 (2017)
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre ideas previas de estudiantes del bachillerato acerca de alguno s fenómenos que se explican, cualitativamente, mediante la ecuación de Bernoulli como aproximación. Para ello, a
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https://doaj.org/article/8387e6414cdf41f9aaf9075209b3645b
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 4, p 180 (2021)
The purpose of this article is to present an analysis to identify the reasoning processes and representations that preschool students develop about sound based on the inferential-representational approach. Participants were 18 preschool students betw
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https://doaj.org/article/69eeda3003154af98c775176472e5948
Autor:
LETICIA GALLEGOS-CÁZARES, BEATRIZ GARCÍA-RIVERA, FERNANDO FLORES-CAMACHO, ELENA CALDERÓN-CANALES
Publikováno v:
Review of Science, Mathematics and ICT Education, Vol 10, Iss 2, Pp 5-27 (2016)
The aim of this paper is to understand the way indigenous Nahua children classify entities as living/non-living and justify their classification and to determine whether there is a biological thinking related to their particular cultural background.
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https://doaj.org/article/2d48083c47a64a7d8e0ef86428825d6b
Publikováno v:
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. 22:68-86
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3e9bc162fda704a9acb5206c14477230
https://doi.org/10.1007/s42330-022-00190-w
https://doi.org/10.1007/s42330-022-00190-w
Autor:
Fernando Flores-Camacho, Beatriz Eugenia García-Rivera, Araceli Báez-Islas, Leticia Gallegos-Cázares
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 10, Iss 2 (2017)
Este trabajo da cuenta de la construcción de un cuestionario como instrumento de investigación para determinar las representaciones de estudiantes de bachillerato sobre el tema de genética, que tiene el propósito de contribuir a los nuevos enfoqu
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https://doaj.org/article/defcecb0fe034e2094ed35fb4ec04062
Publikováno v:
Science & Education. 31:35-54
Most students have interacted with scientific representations that are used as teaching resources in schools. Often these external representations present challenges for understanding. By utilizing a framework based on an inferential, epistemic appro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d305a1354d316e72950373ad55a55519
https://doi.org/10.1007/s11191-021-00230-1
https://doi.org/10.1007/s11191-021-00230-1