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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Nas últimas décadas, estudos sobre metacognição e práticas epistêmicas têm vindo a ganhar destaque na área de Educação em Ciências, por se considerar que ambas são parte integrante e fundamental no processo de aprendizagem. Contudo, prova
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https://doaj.org/article/ec138961f01940cc925168e28fe10c65
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 25 (2023)
RESUMO: Partimos do pressuposto de que a aproximação de normas e rotinas características da atividade científica pode ser elemento promotor de aprendizagem das ciências. Assim, buscamos responder a questão de pesquisa: “Em aulas de Química O
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https://doaj.org/article/6751cc1281ef4b0d98452188e6d3e63d
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 1 (2022)
A ideia de ensino de ciências como prática social tem sido exposta por diferentes pesquisadores da área e sustenta-se na concepção filosófica sobre a atividade científica como uma prática social. Assim, nessa compreensão consideramos a const
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https://doaj.org/article/80b8066a163c4eb3bddd6314d49463bd
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
Considerando a construção do conhecimento científico a partir da proposição, comunicação e avaliação de ideias, buscou-se, no contexto de uma sala de aula, investigar se o uso de representações visuais, considerando-o como uma prática epi
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https://doaj.org/article/f38bb1a616ad4bc59b69b46283804b54
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 25, Iss 4, Pp 999-1017 (2019)
Resumo: A presença de materiais educacionais na internet é cada vez maior, carecendo de investigações sobre sua qualidade conceitual e pedagógica. Neste estudo buscou-se identificar elementos investigativos nos roteiros de experimentos das propo
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https://doaj.org/article/d30603d9c9ce4e94b4c9524789d4f29d
Autor:
Fernando César Silva, Edyth Priscilla Campos Silva, Diogo Moreira Duarte, Franciele de Sousa Dias
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumo: Neste artigo buscamos analisar a relação entre as dificuldades dos estudantes do Ensino Médio de escolas de Belo Horizonte (MG) e suas percepções sobre a função das representações visuais no Ensino de Química. Nesse sentido, os dado
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https://doaj.org/article/003f77095dfb4c01b49e5c8555a17a39
Autor:
Fernanda Aires Guedes Ferreira, Letícia Mara Diniz Ferreira, Larissa Amaral Diniz Tomaz, Natália Murta de Lima Dornelas, Fernando César Silva
Publikováno v:
Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 10, Iss 23, Pp 199-208 (2017)
A telefonia celular pela sua modernidade e múltiplas facetas de produção de conhecimento é uma temática que carece de estudos teórico-práticos no ambiente escolar, principalmente interligada à visão realista do movimento CTS (Ciência, Tecno
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https://doaj.org/article/91c6973f40164f57859cf0f42143b61f
Autor:
Ana Luiza de Quadros, Dayse Carvalho da Silva, Fernando César Silva, Gilson de Freitas Silva, Sheila Rodrigues Oliveira, Frank Pereira de Andrade, Juliana Cristina Tristão, Leandro José Santos, Helga Gabriela Aleme
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 38, Iss 2, Pp 389-402 (2012)
A qualidade do ensino superior tem despertado cada vez mais o interesse de pesquisadores e especialistas em educação. Neste trabalho, foi enfatizada a correlação entre a crescente especialização oferecida pelos programas de pós-graduação em
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https://doaj.org/article/38bd882583144d9e8607c9d74fd97ec7
Autor:
Ana Luiza de Quadros, Dayse Carvalho da Silva, Fernando César Silva, Frank Pereira de Andrade, Helga Gabriela Aleme, Sheila Rodrigues Oliveira, Gilson de Freitas Silva, Juliana Cristina Tristão, Leandro José dos Santos
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 18, Iss 2, Pp 309-321 (2012)
Nos últimos anos, o olhar de educadores/pesquisadores brasileiros tem se voltado para a formação didática do professor de Ensino Superior. Seguindo esta tendência, investigamos a percepção dos estudantes do Programa de Pós-graduação em Quí
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https://doaj.org/article/93120331cc984213973b0fd66956d494
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 13, Iss 1, Pp 43-56 (2011)
The reading of scientific texts and the understanding resulting from this reading have been the object of investigation. In this work, we aimed to verify reading comprehension through the elaboration of questions by the students, considering that the
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https://doaj.org/article/0c7a6563b0734de8b290efa032b9e603