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Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea, Vol 7, Iss 2, Pp 147-187 (2019)
Este artigo pretende analisar as jornadas de junho de 2013 na cidade de São Paulo, assumindo como perspectiva a definição de desespero elaborada por Bento de Espinosa (1632-1677) na parte III da Ética. A partir da ideia de que houve um sequestro
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https://doaj.org/article/9d6cad416b9443d6b2ea4536b7aa663f
Autor:
FERNANDO BONADIA DE OLIVEIRA
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: A transformação da Didática vem sendo perseguida pela escola brasileira desde a Reforma de 1928 no Distrito Federal. Quase noventa anos depois de muitas outras tentativas de reforma, as autoridades políticas promoveram, no Brasil, um novo
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https://doaj.org/article/9637e75a701d45548d36cd2d7bac32a2
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 44, Iss 2 (2019)
The concept of minor education, proposed by Silvio Gallo, in his work published on Educação & Realidade in 2002, is based on a displacement from the concept of minor literature, created by Gilles Deleuze and Félix Guattari. The aim of this article
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https://doaj.org/article/1ba90ed4cc40445d88e56815c62d3af7
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 44, Iss 2 (2019)
O conceito de educação menor, proposto por Sílvio Gallo em trabalho publicado na Revista Educação & Realidade no ano de 2002, parte de um deslocamento do conceito de literatura menor, criado por Gilles Deleuze e Félix Guattari. O objetivo deste
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https://doaj.org/article/97985b1d4ea548ce824c59953e2dc088
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 45, Iss 0 (2019)
Resumo O artigo pretende discutir se a filosofia de Bento de Espinosa pode ou não ser estimada como uma forma de educação libertária. Espinosa, pensador do século XVII, colocou a liberdade humana como o grande problema ético e político de sua
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https://doaj.org/article/0442686a12ed4aa1b4d7581b468fe50a
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 71 (2017)
Este artigo estabelece uma reflexão a partir do entrelaçamento de três campos do conhecimento: filosofia, matemática e educação. O núcleo da triangulação proposta é o pensamento de Bento de Espinosa, filósofo holandês do século XVII, que
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https://doaj.org/article/f1a1439e7b27423bbce02de0217a07c4
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 33, Iss 118, Pp 191-204 (2012)
Este trabalho pretende dialogar com um capítulo do livro Transgressões convergentes, assinado por João Wanderlei Geraldi, Maria Benites e Bernd Fichtner. O problema central abordado neste texto é a "radicalização ética na educação pública".
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https://doaj.org/article/586f22b1db0243e5b9e04ed1cd8d1635
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 21, Iss 1, Pp 197-212 (2010)
Este pequeno trabalho pretende interpretar o parágrafo 49 do oitavo capítulo do Tratado político, de Espinosa (1632-1677), que versa sobre as academias fundadas às custas da República. Nesse curto parágrafo, constante de sete linhas, o filósof
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https://doaj.org/article/7b8d1637bc884f39bbbeee47ffd2ec96
Autor:
Fernando Bonadia de Oliveira
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
Este trabalho desenvolve uma investigação sobre as noções de coerência e comunidade nas obras de Bento de Espinosa (1632-1677), em especial na Ética demonstrada em ordem geométrica. A noção de coerência, entendida como modo pelo qual as par
Publikováno v:
Trans/Form/Ação, Vol 41, Iss 4, Pp 31-52
Resumo: Machado de Assis (1839-1908), um dos mais famosos escritores brasileiros, oferece um retrato de Bento de Espinosa em um soneto de 1880. Em seus versos, o poeta combina, do início ao fim, a imagem do pensador como operário (polidor de lentes
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https://doaj.org/article/59864717ac11449f8a45db8ead97ac49