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pro vyhledávání: '"Fernando Albuquerque Costa"'
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
Este artigo tem como objetivo apresentar um modelo de inquérito que busca entender como, na formação inicial de professores, é percebida a necessidade de desenvolvimento de competências específicas para a integração das tecnologias digitais n
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https://doaj.org/article/7de65258b02c47b9997a036ee93ab274
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 10, p 1018 (2023)
In the context of the evolving landscape of doctoral education within the framework of a knowledge society, this study explores the landscape of doctoral research in the field of technologies in education (TE) within Portuguese universities. The inve
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https://doaj.org/article/5ddc656a9cde430c939cbf92e26b150c
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 7 (2022)
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise das matrizes curriculares dos cursos de formação inicial de professores de três universidades públicas portuguesas, tendo como metodologia a análise documental realizada nos materiais dispon
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https://doaj.org/article/bead6fda342e435b9a02bd83cfd72c75
Autor:
Fernando Albuquerque Costa
Publikováno v:
Ambiente, Vol 1, Iss 1 (2021)
Este texto apresenta uma reflexão estruturada sobre o valor da gamificação enquanto estratégia pedagógica alternativa ao modo como tradicionalmente se organiza o processo de ensino e aprendizagem. Uma estratégia que visa responder ao problema d
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https://doaj.org/article/2a551ff910884184856b028a65b5826f
Autor:
Wender Antônio da Silva, Sérgio Mateus, Fernando Albuquerque Costa, Janaine Voltolini de Oliveira, Melanie Kaline Truquete
Publikováno v:
Ambiente, Vol 14, Iss 1 (2021)
No século XXI a internet tem se tornado uma tecnologia decisiva na vida das pessoas, principalmente com o advento da comunicação sem fio, gerando o que se pode chamar de “sociedade em rede”. Porém, existe um descompasso entre as pessoas que p
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https://doaj.org/article/fc5ae3fcbdd3431aba00f1d9996eb743
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 20, Iss 60, Pp 195-213 (2015)
Este artículo se deriva de un proyecto de investigación que busca, en última instancia, ayudar a aclarar el significado asignado a la introducción de áreas de formación transdisciplinaria en el diseño curricular de la educación básica. Asumi
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https://doaj.org/article/9d4cc816ace24691bd01972f76a5ecc3
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EduSer, Vol 9, Iss 2 (2017)
O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Po
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https://doaj.org/article/8748f4da69bd4c51b3add3dfa8a49c5c
Autor:
Fernando Albuquerque Costa
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 30, Iss 1, Pp 59-75 (2012)
Este artigo visa perspectivar o conceito de Comunidade Virtual de Aprendizagem à luz do conjunto de referências teóricas que nos últimos anos foram sendo mobilizadas para conceptualização, organização e desenvolvimento de comunidades de apren
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https://doaj.org/article/492a3709861c455cb9b111e5f0371be7
Autor:
Fernando Albuquerque Costa
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 4, Iss 12, Pp 1-13 (2004)
En considérant comme point de départ une réflexion initiale sur quelquesunes des principales questions qui se posent aujourd'hui à l'égard de l¿usage des TIC en milieu éducatif, l'auteur soutient que, au-delà des équipements des établisseme
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https://doaj.org/article/56b364b8e1b444a1a49489b7ec400889
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Revista Pesquisa e Debate em Educação. 12:1-20
Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise do desenvolvimento de competências digitais na formação inicial de professores em Portugal, tendo como base o cruzamento entre os parâmetros propostos pela União Europeia e pela Organização
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4eceba042f7619c4e03750f7cb8a9363
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2022.v12.35328
https://doi.org/10.34019/2237-9444.2022.v12.35328