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Autor:
Fernanda Rebeca Araújo da Silva, Alessandra Tomé Campos, Ana Cláudia Ribeiro de Souza, Davi Avelino Leal, Rosa Oliveira Marins Azevedo
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 1, Iss 01 (2015)
Este estudo tem por objetivo discutir que saberes têm sido evidenciados como necessários à formação docente para o ensino, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para as discussões foram utilizados com referências principa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ea2ed26b6a6243d380d2826bdfb3ba48
Publikováno v:
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica; v. 6 n. 01 (2016): 2016-01; 95-114
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)
instacron:IFES
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)
instacron:IFES
Este estudo tem por objetivo investigar quais Saberes Docentes os professores da educação profissional técnica de nível médio mobilizam em sua prática. Entendemos que assim será possível traçar estratégias de ações formativas que contempl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f69432187f7aca67657106c62cb8c999
https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/149
https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/149
Autor:
Ana Cláudia Ribeiro de Souza, Alessandra Tomé Campos, Fernanda Rebeca Araújo da Silva, Rosa Oliveira Marins Azevedo, Davi Avelino Leal
Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 1, Iss 01 (2015)
Este estudo tem por objetivo discutir que saberes têm sido evidenciados como necessários à formação docente para o ensino, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para as discussões foram utilizados com referências principa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6db8e91afc088464cc2dad10828ce0c2
https://doi.org/10.31417/educitec.v1i01.23
https://doi.org/10.31417/educitec.v1i01.23