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Autor:
Fernanda Bassoli, Érica Maria Nascimento Dias, Felipe Bastos, Márcia Fernandes Pinheiro Hara, Fabiana Andrade da Costa Vieira, Thamiris Dornelas de Araújo
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss nesp.1 (2023)
Discutimos neste artigo o processo de construção de uma proposta curricular de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental. Tal construção foi impulsionada pela promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e partiu de uma análise crí
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fc1f346890e04156b54d7f02e0737245
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 25 (2023)
RESUMO: O presente trabalho, fundamentado na pesquisa-ação colaborativa e na pesquisa (auto)biográfica, foca as experiências formativas das autoras no Projeto de Ciências de um Programa de Residência Docente (PRD), tendo como objetivos: analisa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b15e324b8ec142fa9c97dc2a7ba5489d
Autor:
Fernanda Bassoli
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 20, Iss 3, Pp 579-593 (2014)
Quando se fala em deficiências na educação científica, logo se remete à ausência de aulas experimentais na Educação Básica, de modo que as atividades práticas investigativas são vistas, na atualidade, como sinônimo de inovação no ensino
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/56c47794856243c1be82f68a9b6dedad
Autor:
Fernanda Bassoli
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 1 (2013)
The non-formal education spaces have as main function to promote scientific communication and popularization of science. In order to provide social inclusion and dissemination of knowledge on the human body it was developed by the Museum of Morpholog
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6ec9130d5ee5484da2a574bc983b3655
Autor:
Fernanda Bassoli
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 1, Pp 155-174
Os espaços não formais de ensino têm como principal função promover a divulgação científica e a popularização da ciência. A fim de proporcionar a inclusão social e a divulgação dos conhecimentos relativos ao corpo humano, foi desenvolvi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/97e17259071a4b429123c94e908e2bc2
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 23, Iss 4, Pp 817-834
Resumo: Neste artigo são discutidas a trajetória, as práticas formativas e os modelos pedagógicos predominantes nos processos de formação continuada de professores que participaram de cursos oferecidos pelo Centro de Ciências da Universidade F
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https://doaj.org/article/1ef241952e52447a800daf6b2997be96
Publikováno v:
Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação. 23:725-744
A sociedade contemporânea sustenta uma matriz heterossexual identitária dominante cujos discursos, valores e práticas instituem a heterossexualidade como a única forma de expressão natural e legítima. A escola assume um papel significativo nest
Publikováno v:
Revista Ensino & Pesquisa. 19:113-129
No presente artigo, discutimos o contexto de producao e as implicacoes de uma sequencia didatica (SD) sobre genero e sexualidade, desenvolvida no âmbito de um programa de formacao continuada de professores, o Programa de Residencia Docente (PRD), co
Autor:
Fernanda Bassoli Pedroso, Isamara Gabriela De Souza Pinto, Keli De Farias Alves, Maria Carolina Furlan Romi, Tiago Mitsuo Nagasaki, Patrícia Biasi Cavalcanti, Maíra Longhinotti Felippe
Publikováno v:
Revista da Arquitetura: cidade e habitação. 1
O presente artigo apresenta os resultados de um estudo de caso realizado em uma UTI Neonatal pública de Florianópolis (SC), avaliando problemas ambientais recorrentes. A partir desse estudo, objetivou-se refletir especificamente sobre a qualidade a
Publikováno v:
Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia
A PANDEMIA DE COVID-19 IMPÔS DIVERSOS DESAFIOS SOCIAIS, POLÍTICOS E CIENTÍFICOS PARA A POPULAÇÃO MUNDIAL, AGRAVANDO DESIGUALDADES E TRAZENDO IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO E OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM, CUJAS ANÁLISES SÃO DE SUMA IMPO
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f9eecd25e9e25e1ef14a724e8ead171c
https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.247
https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.247