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pro vyhledávání: '"Fernanda Azevedo Veneu"'
Publikováno v:
Alexandria, Vol 17 (2024)
O objetivo deste estudo foi analisar como os Textos de Divulgação Científica (TDC) estão associados ao Ensino de Ciências nas publicações nacionais em periódicos do Portal de Periódicos da CAPES no período entre 2012 e 2022. Realizamos uma
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https://doaj.org/article/92313296d9904647b3e13010deb16b7a
Polêmicas e controvérsias no ensino de ciências: O que pensam alguns professores da educação básica?
Publikováno v:
Alexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
Apresentamos, aqui, os frutos de um trabalho realizado em sala de aula, durante uma disciplina da pós-graduação que tinha, como tema principal, as controvérsias científicas e sociocientíficas. O objetivo deste estudo foi levantar as percepçõe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/00848bbd5ccd400b960455fe4c848d70
Publikováno v:
Anais do I Congresso Nacional de Sustentabilidade On-line: Uma abordagem social, ambiental e econômica.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8f2a34d4378ad815c06b7114d8d3d01c
https://doi.org/10.51189/conasust/13913
https://doi.org/10.51189/conasust/13913
Polêmicas e controvérsias no ensino de ciências: O que pensam alguns professores da educação básica?
Publikováno v:
Alexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
Apresentamos, aqui, os frutos de um trabalho realizado em sala de aula, durante uma disciplina da pós-graduação que tinha, como tema principal, as controvérsias científicas e sociocientíficas. O objetivo deste estudo foi levantar as percepçõe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56a2d0a5fdb430aa1960032ee384371d
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2021.e76133
https://doi.org/10.5007/1982-5153.2021.e76133
Publikováno v:
Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477. :243-255
O objetivo desta pesquisa foi desenvolver e aplicar uma sequência didática como forma de sensibilizar os docentes sobre a importância de inserir controvérsias da ciência e na ciência em sala de aula. Esta sequência foi aplicada durante uma dis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7e59a0fb19760074b88eec7c290ba1fb
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2021.v12i1.1355
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2021.v12i1.1355
Autor:
Lucy Atkinson, Kirndeep K. Dhassi, Jelle DeSchrijver, Rosalind P. R. Edwards, Elizabeth A. C. Rushton, William E.H. Saunders, Lynda Dunlop, Celena Blake, Suzan Vellekoop, Clémentine C. M. Dècle, Jaroslav Štofan, Yara Sinkovec, Eef Cornelissen, Joshua E. Stubbs, Greta Malaj, Fernanda Azevedo Veneu, Tetiana Stadnyk, Xinyue Yuan, Saul Calvert, Maria Turkenburg-van Diepen, Jovana Mirjanić, Chrissy Su
Publikováno v:
Journal of geography in higher education
Drawing on insights from a four-day online workshop, which explored geo-engineering and policy making with 13 youth participants, an academic and youth authorial team provide a guide to the co-creation of policy briefs. Drawing on excerpts from the p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5ef05f2d96e9b523d987f28d15cd4b65
https://eprints.whiterose.ac.uk/188394/1/03098265.2021.pdf
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