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pro vyhledávání: '"Fenomenología didáctica"'
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática. 13:1-20
Os resultados de aprendizagem de funções têm se mostrado cada vez mais insatisfatórios. Uma das formas de avançar na compreensão do conhecimento docente para seu ensino é através da produção científica. O objetivo é analisar o Conheciment
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c80695b12ee881f1c676dbbbd203f50
https://doi.org/10.26843/rencima.v13n4a08
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O objetivo deste relato é apresentar uma maneira de utilizar o jogo Avançando com o resto como recurso pedagógico para o ensino de matemática, pautado na resolução de situações-problema. As sugestões e a proposta da utilização do jogo para
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::429003432dc576d085718e6f9c9365dc
http://funes.uniandes.edu.co/31776/
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Autor:
Egídio Rodrigues Martins, José Milton Lopes Pinheiro, Cecília Pereira de Andrade, Sabrina Aparecida Martins Vallilo, Lilian Esquinelato da Silva, Luiz Carlos Leal Junior
Publikováno v:
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática. 14:151-162
ResumoBusca-se aqui compreender: quais as implicações das videoaulas para o ensino e a aprendizagem de matemática, e como o pensar sobre o desenvolvimento de videoaulas conduz ou pode conduzir as ações do professor youtuber, constituindo um modo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f988786df0aa827f95a64ff7cc9f7d1
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n2p151-162
https://doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n2p151-162
Autor:
Luciane Ferreira Mocrosky, Fabiane Mondini, Lais Cristina Pereira da Silva, Anderson Luis Pereira
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 11:112-126
O estudo da Álgebra constitui um espaço bastante significativo no currículo escolar brasileiro e tem por objetivo possibilitar que o aluno desenvolva e exercite sua capacidade de abstração e generalização. A pesquisa apresentada neste texto te
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::541379af653f2f7e9bf555589af5e9b1
https://doi.org/10.37001/ripem.v11i3.2452
https://doi.org/10.37001/ripem.v11i3.2452
Publikováno v:
Acta Scientiae. 23:96-122
Background: from the perspective of mathematics education, an important issue addressed vehemently in international conferences on mathematical modelling teaching, regardless of the theoretical current adopted on the concept, is how we can teach mode
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38a78e66d68e749f276b63b560a612a9
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6543
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Autor:
Miguel Evelio Picado Alfaro
Publikováno v:
Acta Scientiae. 23:170-198
Background : Educational reforms in mathematics imply a series of changes in teacher training. Some of these modifications accentuate the inclusion of new content, the development of mathematical abilities, skills, or competencies, and the implementa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3cb214d4793b96108ee6dc2ac7e01905
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6152
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Autor:
Wichnoski, Paulo
Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 8:79-99
Da postura fenomenológica-hermenêutica, interrogo neste artigo de que modo se revela a Formação Inicial de Professores, projetada no texto do Projeto Pedagógico do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::94a9b2c23c19ed9c8a9f8c47ceaede6b
https://doi.org/10.33871/22385800.2019.8.17.79-99
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Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 164-192, Published: 04 MAY 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.72 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Resumo Apresenta-se uma análise de se, e como, relações entre Combinatória e Probabilidade são apresentadas a professores e estudantes em livros didáticos de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Foram analisadas as onze coleções
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e412612866d35939eba31466e7ce29dd
http://funes.uniandes.edu.co/30972/
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Publikováno v:
Espacios. 41:358-375
Este documento tiene como propósito confrontar la fundamentación teórica sobre modelación en los documentos curriculares colombianos (MEN, 1998; 2006) con las tareas sugeridas para su implementación en los DBA (MEN, 2016) en torno a la formació
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba3e66b5b5aec58c9ae0ac8c1b1f8a45
https://doi.org/10.48082/espacios-a20v41n44p28
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Autor:
Pinto, Thiago, Ferreira, Ana
Publikováno v:
Revista Paranaense de Educação Matemática, Vol 3, Iss 4, Pp 223-253 (2014)
Neste texto trazemos algumas leituras do Projeto Logos II no município de Coxim (Mato Grosso do Sul - MS) a partir de apontamentos e considerações feitas com base em três aportes principais: a entrevista de uma ex-coordenadora do Projeto, o mater
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::97cd17e038884bb1de9f81a252ce975c
https://doi.org/10.33871/22385800.2014.3.4.223-253
https://doi.org/10.33871/22385800.2014.3.4.223-253