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Autor:
Felipe Aravena-Castillo
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 23, Iss 34, Pp 113-129 (2021)
Las personas directores son una pieza clave en la mejora escolar, especialmente en escuelas categorizadas como insuficientes por los sistemas de inspección de desempeño. Este estudio utiliza un enfoque exploratorio y cualitativo, cuyo objetivo es d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b3bb42721ba5430fa6676f576dbb6904
Autor:
Felipe Aravena-Castillo
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Pp 22-33 (2020)
En medio de la incertidumbre provocada por la pandemia experimentada en el año 2020, los directores han tenido que liderar sus escuelas. Pese a ello se plantean ciertas certezas sobre el liderazgo en tiempos turbulentos. Entre ellas se cuentan; la r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/483217e0c20d4d53a8bda2a64b041b9f
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 3, Pp 1-25 (2020)
El presente estudio explica y evalúa la metodología CECA (control emocional en conversaciones con apoderados) a través de su implementación en una escuela primaria en Chile. El objetivo de la metodología es desarrollar habilidades en el profesor
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https://doaj.org/article/966e5aa06de14983ac6376d9a0cf5b0c
Autor:
Felipe Aravena, Romina Madrid
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 58, Iss 1 (2021)
Ser director es una tarea altamente demandante y estresante, especialmente por la gran cantidad de conflictos que requieren afrontar en el desempeño de ese rol. El objetivo de esta investigación fue identificar los tipos de conflictos que enfrentan
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https://doaj.org/article/c7c99f47e0644966b015a0cbd4943e61
Autor:
Felipe Aravena
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 28, Iss 0 (2020)
School leadership is key for improving teaching practices and student learning outcomes. Thus, the selection process for school principals is important for school improvement. This article presents a comparative case study describing four national co
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https://doaj.org/article/f1519b36de6447edad30431328ab5b72
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 113-125 (2018)
En los últimos 26 años se han implementado en Chile numerosas reformas educativas con el objetivo de mejorar la equidad y calidad del sistema. Los directivos escolares, como actores y protagonistas de estas reformas, han desarrollado su propia visi
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https://doaj.org/article/94c268fc58f14f5c8985e18de099a134
Certification Policy: Reflections based on the Chilean Case of the INICIA Test for Beginner Teachers
Autor:
Felipe Aravena, Marta Quiroga
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 8, Iss 4 (2018)
The main purpose of this paper is to analyse a specific educational policy in a national context: INICIA (In Spanish: Start) in Chile. Enacted in 2008, this policy evaluates beginning teachers at the national level before they start their professiona
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https://doaj.org/article/2e2d4f65d0bc49578719a416fc4900ca
Autor:
Romina Madrid, Felipe Aravena Castillo
Publikováno v:
Revista Innovaciones Educativas, Volume: 23, Issue: 34, Pages: 113-129, Published: JUN 2021
Resumen: Los directores son una pieza clave en la mejora escolar, especialmente en escuelas categorizadas como insuficientes por los sistemas de inspección de desempeño. Este estudio utiliza un enfoque exploratorio y cualitativo, cuyo objetivo es d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c343e150014cffbd638c58eddaf5cef9
https://doi.org/10.22458/ie.v23i34.3420
https://doi.org/10.22458/ie.v23i34.3420
Autor:
Felipe Aravena
Publikováno v:
Educational Management Administration & Leadership. 50:354-370
Principal succession is an inevitable phenomenon in school systems. Given the relevance of principal succession for leadership quality and school improvement, there has been a lack of research in recent decades that has synthesized principal successi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::37a82122e1a6d7f26486aa0608c7a2ec
https://doi.org/10.1177/1741143220940331
https://doi.org/10.1177/1741143220940331
Autor:
Felipe Aravena, Romina Madrid
Publikováno v:
Journal of Educational Administration and History. 52:417-431
The purpose of this paper is to identify and describe the types, frequency and intensity of conflicts reported by school principals in Chile. This paper is based on a quantitative study collecting conflicts reported by school principals (n=395) thoug
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f278d7faf105cf4ae6c56c4475ca93a5
https://doi.org/10.1080/00220620.2020.1793739
https://doi.org/10.1080/00220620.2020.1793739