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pro vyhledávání: '"Felicitas Macgilchrist"'
Autor:
Xiuli Huang, Felicitas Macgilchrist
Publikováno v:
Computers and Education Open, Vol 7, Iss , Pp 100215- (2024)
Studies have suggested that virtual reality (VR) as an ‘empathy-making machine’ has the potential to trigger historical empathy. Different VR technologies offer different levels of immersion with different educational implications. Higher immersi
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https://doaj.org/article/1053bc356157488095017ab10f112403
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Dieser Beitrag widmet sich dem Notfall-Distanzunterricht als soziotechnischem Phänomen und seiner Konstruktion im Policydiskurs während der Coronapandemie. Er fragt danach, wie Distanzunterricht in Policydokumenten der deutschen Bundesländer imagi
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https://doaj.org/article/53a66865025d4ffb809a51facb9931d5
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Im Rückgriff auf ein postdigitales Verständnis von Technologie und mithilfe eines diskurstheoretischen Ansatzes in der Interviewforschung fragen wir danach, welche Selbstverständlichkeiten in Bezug auf Technologien im pandemiebedingten Distanzunte
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https://doaj.org/article/9ca0afadd1c246e885a60dd660617270
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 45, Iss Pädagogisches Wissen (2021)
Der Beitrag widmet sich den Ambivalenzen, von denen Datenpraktiken in der Schule durchzogen sind. Die Autorinnen nutzen hierfür die Metapher der Sichtbarkeit. Sie zeigen eine dreifache Verschiebung der Sichtbarkeit, wenn digitale Datentechnologien i
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https://doaj.org/article/6d7d9e47d13b42f380a7466b7b5ebe9c
Autor:
Juliane Jarke, Felicitas Macgilchrist
Publikováno v:
Big Data & Society, Vol 8 (2021)
In this paper, we explore how the development and affordances of predictive analytics may impact how teachers and other educational actors think about and teach students and, more broadly, how society understands education. Our particular focus is on
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https://doaj.org/article/055cd3a625ff48d18415baa7c04b648f
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 35, Pp 136-156 (2019)
How do schools today engage with mobile media? Drawing on ethnographically oriented research at German Schools Abroad, this paper teases out three sets of practices regarding young people’s mobile media use: «safe», «enthusiastic», and «postdi
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https://doaj.org/article/79e841ffe6b949e2a3615acd566e648e
Publikováno v:
Discourse and Writing/Rédactologie, Vol 28, Iss 1, Pp 79-102 (2018)
This paper presents a program for a university writing group, ran as a trial in Germany, that differs from common writing groups by allowing writers a high level of autonomy and choice. To theoretically frame this writing group model, we draw on the
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https://doaj.org/article/2927bbe0dd0b467b8b1dedd266596be7
Publikováno v:
Discourse and Writing/Rédactologie, Vol 23, Iss 1, Pp 1-19 (2011)
his article outlines the coming of age of writing pedagogy in German institutions of higher education and explores the role of the ‘Hausarbeit’ in contemporary universities. Traditionally, the 6,000-12,000 word Hausarbeit was the mainstay of acad
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https://doaj.org/article/fbd857cc07ce47f1ab44a1b9f621dea3
Autor:
Felicitas Macgilchrist, Tom Van Hout
Publikováno v:
Forum: Qualitative Social Research, Vol 12, Iss 1 (2011)
Drawing on the perspectives of ethnography and discourse analysis, this paper first gives an overview of the emerging body of research bringing together the epistemologies and the methods of these two perspectives. It then presents a novel analytical
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https://doaj.org/article/1eeb003339af445fb2349bf0de9462f7
Autor:
Andreas Weich, Felicitas Macgilchrist
This open access book examines the interrelations and correlations of the postdigital condition and its relationship to education, with a particular focus on participation. Contributions reflect on how educational institutions are affected by the rec
