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pro vyhledávání: '"Feedback Formativo"'
Autor:
Camilla Lorraine Moreira Dias, Erika da Silva Dittz, Fernanda Natielle Araújo Veiga, Luana Fátima Alvarenga Silveira, Raquel Vieira do Amaral, Raiane Teixeira Xavier
Publikováno v:
Saberes Plurais, Vol 8, Iss 1, Pp e136417-e136417 (2024)
Introdução: Ações de planejamento educacional se mostram fundamentais para a prática pedagógica, orientando o trabalho do educador de forma que ele seja um processo contínuo de ação crítico-reflexiva. Objetivo: Relatar a experiência acerca
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bc6b9161f6d74ced91797880164fbd82
Autor:
Isabella de Andrade Figueirêdo, Carla Pinheiro Maciel, Isabel Cristina Areia Lopes Pereira, José Roberto da Silva Júnior
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 47, Iss 4 (2023)
Resumo Introdução: A avaliação é primordial no processo de ensino-aprendizagem do médico residente. O Mini-CEX é considerado um instrumento apropriado para realizar uma avaliação formativa, permitindo um feedback educacional estruturado. Nes
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9a19287a781944ac8bb9ef8b9258c9ca
Autor:
Ingrid Rafaella Dantas dos Santos, Wanderson Laerte de Oliveira Carvalho, Joseli Soares Brazorotto
Publikováno v:
CoDAS, Vol 35, Iss 6 (2023)
RESUMO Intervenções para a capacitação parental de famílias de crianças com deficiência auditiva, incluindo as usuárias de implante coclear, são apontadas como otimizadoras em seus resultados de desenvolvimento. Neste estudo de intervenção
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f3cbf35f8f3a4de59e843e58a1aef515
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-41 (2022)
Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el feedback virtual ofrecido por el profesorado en contraste con las percepciones del alumnado. El estudio se desarrolló bajo un paradigma cualitativo y cuantitativo, y las personas participantes f
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https://doaj.org/article/14212e8865f74f35883ac8256cad1721
Autor:
João Pedro Amorim, Florinda Ribeiro
Publikováno v:
Acta Médica Portuguesa, Vol 36, Iss 3 (2023)
N/a.
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https://doaj.org/article/eeb444376f6e4fa2842d294d53d4be0a
Autor:
Saionara Nunes de Oliveira, Jussara Gue Martini, Jaime Alonso Caravaca- Morera, Bruna Pedroso Canever, Marta Lenise do Prado, Marina da Silva Sanes
Publikováno v:
REME: Revista Mineira de Enfermagem, Vol 26 (2022)
Objetivo: compreender como o debriefing se constitui como elemento pedagógico no desenvolvimento do pensamento reflexivo na Enfermagem. Método: estudo de caso único, de abordagem qualitativa, desenvolvido no Centro de Simulación en Salud (CESISA)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e6e0ee19b4bb43e6b1d47ae5c55ebbea
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 25 (2021)
O feedback formativo é central na educação médica. Contudo, estudos sobre a aplicação da estratégia na Pediatria são escassos. Objetivando compreender como o feedback pode ser incorporado ao aprendizado do estudante de Medicina no contexto pe
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https://doaj.org/article/7e72706a6f8a40aa9b4f7495c9aedf8c
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 45, Iss suppl 1 (2021)
Resumo: Introdução: A mentoria vem sendo utilizada como instrumento para o desenvolvimento profissional e pessoal de estudantes de medicina. Relatamos a evolução do grupo de mentoria de alunos de graduação em medicina da Universidade Federal da
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https://doaj.org/article/b2e47fce170b43d8a7ccd3e822e789fb
Autor:
Wagner Omar Curi Silva, Maitê Peres de Carvalho, Maria Elizabeth Gastal Fassa, Luiz Augusto Facchini, Anaclaudia Gastal Fassa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade, Vol 15, Iss 42 (2020)
Objetivo: Este estudo investigou a autoavaliação dos preceptores (versão resumida do Guia Observacional Calgary-Cambridge) sobre quanto aplicam e ensinam HCC, bem como sobre oportunidades de ensino e qualidade do feedback. Métodos: Realizou-se um
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https://doaj.org/article/7d1a40edc9e94a83a75d377bfbc31bc1
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 3 (2019)
A avaliação do estudante nas profissões da saúde desempenha um papel importante na sua formação. O portfólio é apontado como método inovador de ensino-aprendizagem que permite fazer o registro das reflexões e impressões sobre uma disciplin
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https://doaj.org/article/3650648ddb3d42e9909c7923916d0e35