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Publikováno v:
Aula, Vol 25, Iss 0, Pp 191-207 (2019)
The main goal of this work is to analyze the types of anxiety, happiness and academic performance (AP), according to age, gender, culture and status, as well as the relationships between the variables. To make it possible we focused on 764 participan
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https://doaj.org/article/c289ce3bad4f4bfc90fa2ca0a6638ab4
Autor:
Federico Pulido Acosta
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 69-78 (2019)
In the field of education there is high interest in emotional scope, especially in earlier stages. These scope must be evaluated to check this efficiently. The objective of this paper is to validate a questionnaire to assess Happiness. To prevent the
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https://doaj.org/article/5417df34251c4c348690aeb8036e1866
Publikováno v:
European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Vol 8, Iss 2, Pp 65-77 (2018)
No se deben obviar las emociones y resulta fundamental en la vida saber reaccionar de manera adecuada ante ellas. Esta realidad, se convierte en un arma muy importante con la que afrontar de manera exitosa la vida. Por esta razón, este trabajo tiene
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https://doaj.org/article/5ec5a0f6e7a443fcb4fc9b6c1e022556
Publikováno v:
Revista Colombiana de Psicología, Vol 27, Iss 1, Pp 71-84 (2018)
Este trabajo tiene como objetivo fundamental analizar los predictores de felicidad e inteligencia emocional, considerando edad, género, cultura y estatus, así como contemplar las relaciones entre las variables. Se contó con 811 participantes, de l
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https://doaj.org/article/0f957e6b9e4d4bb49ceffde655b2f3a9
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 31, Iss 0, Pp 165-186 (2018)
This work has as main objective which in to analyze the types and levels of Academic Achievement and Emotional Intelligence, according to age, gender, religion and socioeconomic and cultural factor, as well as the links between both variables. To mak
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https://doaj.org/article/3fdda9fd33694a488e18ac4c99fab48c
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Psicología, Vol 10, Iss 2, Pp 73-80 (2017)
Este trabajo tiene como objetivo fundamental conocer los predictores del Miedo y la Inteligencia Emocional (IE), así como la influencia entre estos, en alumnos adolescentes de la ciudad de Ceuta. Para ello se contó con la colaboración de 557 parti
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https://doaj.org/article/cb91b2a27bbe40f5a06f1b5b90964d5d
Autor:
Federico Pulido Acosta
Publikováno v:
INFAD, Vol 3, Iss 1, Pp 173-182 (2017)
Culture differences over initial a validation of a test under construction to asses Emotional Intelligence in Primary degree students. The objective of this paper is to develop a questionnaire to assess Emotional Intelligence (EI), following the mode
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https://doaj.org/article/2115bd7db8ee41ca96cd2afec76f5e22
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 1, Pp 35-47 (2017)
El objetivo fue elaborar un cuestionario para evaluar la Inteligencia Emocional (IE), utilizando como referencia el MSCEIT (Mayer Salovey y Caruso, 2009) y destinado a una muestra adolescente. Se contó con una muestra de 557 participantes. El 54.2%
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https://doaj.org/article/3f94493d88174d03a22063dcdfb20b1f
Publikováno v:
Diversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 13, Iss 1, Pp 27-39 (2017)
Existe un enorme interés por el desarrollo de progra - mas de educación emocional, programas que deben ser evaluados de manera adecuada. Por eso este tra - bajo tiene como objetivo elaborar un cuestionario para evaluar la Inteligencia Emocional (IE
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https://doaj.org/article/44fef588b2f44d7abfb7f894c10b0f23
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 28, Iss 0, Pp 99-114 (2016)
El objetivo fue elaborar un cuestionario para evaluar la Inteligencia Emocional (IE) destinado a una muestra juvenil. Se contó con una muestra de 557 participantes. Como instrumentos de evaluación se emplearon un test elaborado para la evaluación
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https://doaj.org/article/e8af4868ea074074ac1af0efc18c89c8