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Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Epistemus, Vol 11, Iss 2 (2023)
En el presente artículo se discuten distintos aspectos que intervienen en los procesos de significación musical, atendiendo a las configuraciones de sentido que se entraman en el despliegue de la cognición musical corporeizada en el ámbito de la
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https://doaj.org/article/4d05f17fbf9f4564afb6e297e5ee5bcf
Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Palíndromo, Vol 14, Iss 32 (2022)
En el presente trabajo se problematizan los alcances que puede suponer el desarrollo de un enfoque semiótico-pedagógico en la formación docente en artes, en atención a la dimensión significante de las discursividades artísticas, de la dimensió
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https://doaj.org/article/bf2dceee6fa642d0bee1cd739caa58da
Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 12, Iss 3 (2019)
El presente artículo aborda el marco general en el que se desarrolla la formación de profesores de artes visuales en Argentina, poniendo foco en las políticas y lineamientos curriculares que regulan y orientan la formación docente en dicho domini
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https://doaj.org/article/d51666f033804fb3b7bd985a53ddf98e
Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Comunicação & Educação, Vol 23, Iss 2 (2018)
Las complejas tramas intersubjetivas que se despliegan al interior de los procesos educativos nos enfrentan a la problemática de la diversidad como uno de los ejes principales desde el que se construyen los vínculos pedagógicos. En este contexto,
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https://doaj.org/article/d7cfab52241546bc954f9c5f5513c1c8
Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Proceedings of the 14th World Congress of the International Association for Semiotic Studies (IASS/AIS). 4:375-384
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ec254eac54632da0ec9c66ae007fb4df
https://doi.org/10.24308/iass-2019-4-031
https://doi.org/10.24308/iass-2019-4-031
Publikováno v:
Palíndromo, Vol 5, Iss 10 (2014)
RESUMEN El presente artículo aborda aspectos de la formación superior en artes utilizando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) desde una perspectiva semiótica. Se toma como base el marco teórico y metodológico de los Dispositiv
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https://doaj.org/article/1950de5e93bc4e01937c376f8a9b3170
Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 8, Iss 2 (2013)
El presente artículo aborda aspectos atendidos en el marco de un proyecto de investigación bilateral (argentino-brasilero) que tiene como uno de sus principales objetivos construir un observatorio de la formación de profesores de artes en las univ
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https://doaj.org/article/0954a906ce2b4d90a86cd6f8b04a6e9d
Autor:
Marina Burré, Federico Buján
Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 4, Iss 1 (2012)
Nos proponemos en este artículo dar cuenta de dos momentos de la investigación titulada “La enseñanza de las artes en la Formación Docente Inicial: estudio de las configuraciones didácticas en las prácticas de enseñanza del Nivel Superior”
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https://doaj.org/article/5f2af8687b5b45f5a9e28c192310e4b9
Autor:
Federico Buján
Publikováno v:
Comunicação & Educação. 23:109-119
Las complejas tramas intersubjetivas que se despliegan al interior de los procesos educativos nos enfrentan a la problemática de la diversidad como uno de los ejes principales desde el que se construyen los vínculos pedagógicos. En este contexto,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::62dcd5660e32372b12a0b57d1d7789fa
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p109-119
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p109-119