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Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 33, Iss 1, Pp 29-52 (2020)
Este estudo propôs- se a analisar a função do desenho como atividade criadora da criança, seguindo os princípios da teoria histórico-cultural abordados na obra de Vigotski (2009) “Imaginação e criação na Infância”. Conhecer os estág
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https://doaj.org/article/bf1f51b05ad44bc5935615a4071a732a
Publikováno v:
Horizontes, Vol 1, Iss 1, Pp 73-85 (2013)
Neste artigo apresentamos alguns dados da educação no solo da Revolução Russa de 1917 que contribuíram para o surgimento da teoria histórico-cultural, liderada por Vigostski e desenvolvida por um grupo de pesquisadores russos. Luria, que fazia
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https://doaj.org/article/db7f7fa41ef7442b9f4725c6ad691e51
Publikováno v:
Germinal : Marxismo e Educação em Debate, Vol 3, Iss 2, Pp 93-101 (2011)
This text presents a study of historical-critical pedagogy and cultural-historical psychology and its goal is to show the theoretical approach that exists between them and their contributions to the school education. This interest appeared as soon as
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https://doaj.org/article/43d369912a11416e877a6c655c071772
Publikováno v:
Publicatio UEPG: Ciencias Humanas, Ciencias Sociais Aplicadas, Linguistica, Letras e Artes. 17:189-198
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3ab6632d7dcd12190a1ddcd602bb2266
https://doi.org/10.5212/publicatiohum.v.17i2.189198
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Publikováno v:
Germinal: marxismo e educação em debate; v. 3 n. 2 (2011): HISTÓRIA, TRABALHO E EDUCAÇÃO; 93-101
Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron:UFBA
Germinal : Marxismo e Educação em Debate, Vol 3, Iss 2, Pp 93-101 (2011)
Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
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Germinal : Marxismo e Educação em Debate, Vol 3, Iss 2, Pp 93-101 (2011)
This text presents a study of historical-critical pedagogy and cultural-historical psychology and its goal is to show the theoretical approach that exists between them and their contributions to the school education. This interest appeared as soon as
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6aaee5fef5cd9ec8dc9c15be6d11ab1c
https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9456
https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9456
Autor:
Juliana Campregher Pasqualini, Newton Duarte, Nathalia Botura de Paula Ferreira, Afonso Mancuso de Mesquita, Ana Carolina Galvão Marsiglia, José Luis Derisso, Fatima Aparecida de Souza Francioli, Lígia Márcia Martins, Mauro Sala
Publikováno v:
Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c6bb9caba0f885d7fade5937e4b01558
https://doi.org/10.7476/9788579831034
https://doi.org/10.7476/9788579831034
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 10, Iss 1, Pp 16-30 (2020)
Este texto socializa os resultados de uma pesquisa realizada no mestrado em ensino que teve como objetivo conhecer o nível de consciência da ação de subtrair por intermédio da análise da manifestação da linguagem. O estudo foi realizado media
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https://doaj.org/article/3551bc45a2174816b9a2b30c2ecd1d9a
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 2, Iss 11 (2018)
Os debates no campo da alfabetização frequentemente têm se concentrado nas questões metodológicas e, em período histórico mais recente, nos processos de aprendizagem das crianças. O artigo traz resultados de estudos que vêm sendo desenvolvid
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https://doaj.org/article/3b76ffe3d66d41f18d331d342a47f8ff
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 5, Iss 1 (2015)
O presente estudo tem como finalidade refletir sobre o processo de leitura, pontuando que a leitura se encontra atrelada ao conhecimento historicamente produzido pela humanidade. Parte-se do pressuposto que o processo de leitura é marcado pelas muda
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https://doaj.org/article/65105a738fe64d298ffce389312487d1