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pro vyhledávání: '"Familia-escuela"'
Publikováno v:
Revista Internacional de Organizaciones, Iss 32 (2024)
La respuesta a los retos de una educación de calidad, inclusiva con la diversidad etnocultural, planteados desde instancias internacionales y estatales, debe tener una correspondencia en el espacio local. Sin embargo, los contextos de elevada vulner
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https://doaj.org/article/5a8ad4982dee41ba9aa543dcec8ce4dc
Autor:
Vanessa Azucena Monzón Centeno, Noemi Nelly Taipe Vigo, Vijaya Ernestina García Manrique, Rosa Angelica Bardalez Castillo
Publikováno v:
Tribunal, Vol 3, Iss 6, Pp 164-182 (2023)
Para promover aprendizajes significativos en estudiantes con disfuncionalidad familiar postpandemia, es fundamental establecer un entorno escolar empático, adaptar actividades educativas y colaborar estrechamente con docentes, psicólogos escolares
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https://doaj.org/article/b303c433fb504f9984110b4dd37f98f3
Autor:
Josefina Lozano Martínez, Irina Sherezade Castillo Reche, Mari Carmen Cerezo Maiquez, Dolors Forteza Forteza
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 41, Iss 3 (2023)
En este trabajo se analizan las relaciones y la participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, donde se desarrollan buenas prácticas inclusivas con alumnado que tiene que
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https://doaj.org/article/05f39d650588474fa575ffe3d5152b21
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 41, Iss 3 (2023)
Este trabajo analiza la relación entre los agentes comunitarios y la movilización de los recursos del entorno como factores (palancas) que operan a favor de la inclusión socioeducativa del alumnado con enfermedades raras, a través de las cues
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https://doaj.org/article/d6f6aafa249e4c93b5f21277aeed9550
Autor:
Rosa Adriana Peralta-González, Jean Fernando Criollo-Balladares, Alexander Stalyn Cuichan-Gualavisi
Publikováno v:
Sociedad & Tecnología, Vol 6, Iss 3 (2023)
Uno de los grandes problemas del sistema de Enseñanza Básica es lograr la participación de los padres en la vida escolar de los hijos. Este estudio de caso descriptivo con enfoque cualitativo tiene como objetivo analizar el vínculo entre el acomp
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https://doaj.org/article/828c124613e24a3a8b2495417c21424f
Autor:
Sergio Andrés Cabello
Publikováno v:
Ehquidad, Iss 20 (2023)
La diversidad cultural es una realidad en nuestro sistema educativo. Durante casi un cuarto de siglo, la misma se ha abordado en las escuelas especialmente a través de la atención a la misma, vinculada a necesidades educativas o a variables de car
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https://doaj.org/article/202c1a09177143e4a595a6bcb5405cd1
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Psicología, Vol 15, Iss 1, Pp 125-134 (2022)
Dar protagonismo a los discursos de los niños sobre su bienestar escolar, así como al de otros agentes implicados en su educación, es un recurso de gran valor en la investigación científica actual. El objetivo de este estudio es analizar las per
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https://doaj.org/article/51f99fcb42ea4b48a1cefcd1695a7ccc
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 2 (2023)
Este artículo analiza las posibilidades de la creación de la alianza educativa en centros escolares con familias en riesgo psico-social y, más concretamente, con acogimientos en familia extensa. Partiendo de las cuatro dimensiones del Sistema de O
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https://doaj.org/article/559716e56bba4ef085f3db6eabfc3e1d
Autor:
Justa de Izarra, Katty Maricela Vera-M
Publikováno v:
Santiago (2023)
Se determina en la presente investigación el nivel de resiliencia en las relaciones familia –escuela en la época post-pandemia del Covid-19, así como la relación entre estas categorías. Tuvo como objetivo determinar la relación existente entr
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https://doaj.org/article/36d8f1524f9440faa69edb42ca915594
Publikováno v:
Athenea Digital, Vol 23, Iss 1 (2023)
La aproximación de los fondos de conocimiento es una puesta en valor de los saberes y prácticas familiares como forma de resistencia dentro de la cultura escolar hegemónica. En este trabajo compartimos las reflexiones, tensiones y transformaciones
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https://doaj.org/article/9c7c28c63fd843d3bf455dd834d20e90