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Autor:
Ligia Sánchez Castellón, Fabio Jurado Valencia, Amanda Iguarán Jiménez, Emilce Sánchez Castellón
Publikováno v:
Entretextos, Vol 16, Iss 31, Pp 25-46 (2022)
Desde la Investigación-Acción, y con un carácter exploratorio, se compartieron relatos de experiencias pedagógicas llevadas a cabo durante la coyuntura del confinamiento preventivo y obligatorio ocasionado por el Covid19 en la perspectiva de reco
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https://doaj.org/article/0290a5911ede468b81a9f37e356c3984
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Literatura: Teoría, Historia, Crítica, Vol 22, Iss 1, Pp 309-319 (2020)
La característica fundamental de las comunidades académicas es la pluralidad y la heterodoxia. Gracias a quienes nos contradicen podemos avanzar en propósitos de investigación de largo aliento. Tal es el caso de las obras de Jarmila Jandova y Mar
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https://doaj.org/article/f5546589c3884b06843e9d54ab85b6a4
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 41, Pp 37-43 (2015)
Entre los años 2012 y 2013 el Grupo de Investigación en Evaluación desarrolló un proyecto en torno a las condiciones infraestructurales y pedagógicas de una muestra de escuelas de zonas periféricas, habitadas por comunidades afrodescendientes e
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https://doaj.org/article/dedb9e852f9048f9ae1bec44c6f39a66
Autor:
Fabio Jurado Valencia, Ligia Sánchez Castellón, Elda Cerchiaro Ceballos, Carmelina Paba Barbosa
Publikováno v:
Folios, Iss 37, Pp 17-25 (2013)
Este artículo se refiere a las prácticas pedagógicas que predominan en el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura en la escuela. Es el resultado de una investigación de carácter cualitativo en la que participaron docentes de preescolar
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https://doaj.org/article/a4ab8c575c4d4fe9afc21e7596c231df
Hacia la renovación de la formación de los docentes en Colombia: ruta tradicional y ruta polivalente
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 45 (2016)
Este artículo expone algunos aspectos relevantes de la investigación solicitada al Instituto de Investigación en Educación de la Universidad Nacional de Colombia, por el Ministerio de Educación Nacional. El estudio se propuso en una de sus fases
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https://doaj.org/article/612f6abc5f7745bc985330cfd03f41f4
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Estudios Latinoamericanos, Iss 26-27, Pp 117-133 (2010)
Quienes ejercemos la docencia en el campo de la literatura afrontamos el dilema de si la literatura y el arte, y aún la ciencia, son enseñables. El dilema nos lo ayudan a esclarecer los escritores mismos. Para Ortega y Gasset, por ejemplo, quien fu
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https://doaj.org/article/041a3483e6304e33b524762633869b36
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 46, Pp 89-105 (2008)
La escuela tiene la oportunidad de formar lectores críticos a pesar de sus limitaciones. Se trata de trascender el enfoque meramente alfabetizador hacia otro que pone el acento en la interpretación crítica de los textos. El dialogismo intertextual
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https://doaj.org/article/b23ec54f81d949e08b45f00e87edb9db
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Enunciación, Vol 19, Iss 1 (2014)
La escritura está mediada por el pudor cuando es asumida como un compromiso ético, lo cual conduce a la configuración de un poder que deviene del saber que se proyecta en ella (en la escritura). El pudor y el poder/saber se han transformado a trav
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https://doaj.org/article/70b3532fce304c2189542e8ffc14426b
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Literatura: Teoría, Historia, Crítica, Vol 0, Iss 2, Pp 21-46 (2000)
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https://doaj.org/article/acd52a28b8f4464cac2f22ca4651838f
Autor:
Fabio Jurado Valencia
Publikováno v:
Literatura: Teoría, Historia, Crítica, Vol 0, Iss 1, Pp 96-115 (1997)
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https://doaj.org/article/9d70809153c5481f8dfae6ca6b02e0a9