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pro vyhledávání: '"Fabiano A. Dorça"'
Autor:
Fabiano A. DORÇA, Rafael D. ARAÚJO, Vitor C. de CARVALHO, Daniel T. RESENDE, Renan G. CATTELAN
Publikováno v:
Informatics in Education, Vol 15, Iss 1, Pp 45-62 (2016)
Content personalization in educational systems is an increasing research area. Studies show that students tend to have better performances when the content is customized according to his/her preferences. One important aspect of students particulariti
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0565f03691ce426da6c279f87abbbec1
Autor:
Rodiney Oliveira de Jesus, Alessandro Vivas Andrade, Luciana Pereira de Assis, Fabiano Azevedo Dorça, Cristiano Grijó Pitangui
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
O ensino de Cálculo Diferencial e Integral I enfrenta desafios, com pesquisas sugerindo que as dificuldades dos alunos podem estar também associadas aos Estilos de Aprendizagem (EA), bem como ao método tradicional de ensino. Diante desse cenário,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/45eea23bcd264dc78026a4ae82b4b011
Publikováno v:
Revista Brasileira de Informática na Educação. 30:672-696
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um tema que pode ser discutido em diversas áreas do conhecimento. Periódicos e conferências científicas importantes incluem temas relacionados ao TEA no seu âmbito de interesse. Neste contexto, a áre
Autor:
Henrique Carlos Fonte Boa Carvalho, Fabiano Azevedo Dorça, Cristiano Grijó Pitangui, Luciana Pereira de Assis, Alessandro Vivas Andrade, Eduardo Augusto Costa Trindade
Publikováno v:
Revista Brasileira de Informática na Educação. 30:419-448
O avanço tecnológico permite que novos conteúdos sejam criados e disponibilizados via Web a cada minuto, propiciando grande avanço em diversas áreas. Entretanto, essa disponibilidade também aponta desvantagens no âmbito Educacional. Destaca-se
Autor:
Luciana Assis, Ana Carolina Rodrigues, Alessandro Vivas, Cristiano Grijó Pitangui, Cristiano Maciel Silva, Fabiano Azevedo Dorça
Publikováno v:
International Journal of Distance Education Technologies. 20:1-18
The automation of learning object recommendation and learning styles detection processes has attracted the interest of many researchers. Some works consider Learning Styles to recommend Learning Objects. On the other hand, other works automatically d
Autor:
Taffarel Brant-Ribeiro, Igor Emmanuel Silva Mendonça, Rafael Dias Araújo, Miller Miranda Mendes, Fabiano Azevedo Dorça, Renan Gonçalves Cattelan
Publikováno v:
Tecnologias, Sociedade e Conhecimento. 2:105-130
Este trabalho apresenta um modelo de arquitetura de software que apoia atividades de extensão de um conteúdo em Ambientes Educacionais Ubíquos. Como prova de conceito, empregou-se este modelo para construir uma aplicação Web que permite a criaç
Autor:
Fabiano A. Dorça, Eduardo Augusto Costa Trindade, Alessandro Vivas Andrade, Luciana Assis, Cristiano Grijó Pitangui, Henrique Carlos Fonte Boa Carvalho
Publikováno v:
RENOTE; v. 18, n. 2 (2020): Edição Regular-Dezembro de 2020-2; 358-367
Este trabalho propõe um novo modelo para o Problema de Cobertura de Conjunto utilizado no processo de recomendação de objetos de aprendizagem. Cada objeto traz um conjunto de conceitos e, para evitar uma sobrecarga cognitiva do aprendiz, é necess
Publikováno v:
Smart Learning Environments, Vol 7, Iss 1, Pp 1-17 (2020)
ICALT
ICALT
The recommendation of learning objects in virtual learning environments has become the focus of research to improve online learning experience. Several approaches have been presented in an attempt to model the individual characteristics of the studen
Publikováno v:
Revista Brasileira de Informática na Educação. 28:133-149
The fact that people behave and learn in a different pace requires individual differences to be properly considered in the teaching/learning process. Among several cognitive theories that could be used for this purpose, a promising one is to explore
Publikováno v:
RENOTE; v. 17, n. 3 (2019): Edição Regular-Dezembro de 2019-3; 547-556
As práticas pedagógicas têm sido constantemente melhoradas e alteradas com o auxílio de aparatos tecnológicos para alavancar o processo de ensino-aprendizagem. Com sistemas computacionais ubíquos e inteligentes, é possível criar mecanismos pa