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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 1, Pp 1-19 (2022)
O objetivo deste artigo é identificar as teorias de currículo presentes em Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) de licenciatura em Ciências Biológicas da região Sul do País, considerando os Institutos Federais da região Sul do País, bem co
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https://doaj.org/article/a3b9e811882b4b039731c6ce4420d200
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 1 (2022)
O presente texto tem como objetivo identificar aspectos que caracterizam as pesquisas brasileiras que abordam o Livro Didático de Ciências no contexto atual de implementação da Base Nacional Comum Curricular na Educação Básica. Por meio de uma
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https://doaj.org/article/a7d53078f10b454a84588ada3bcd97d3
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Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 2 (2022)
A Pesquisa no Ensino de Química visto a partir do 40º Encontro de Debates sobre o Ensino de Química – 40º EDEQ É com grande satisfação que anunciamos o presente Dossiê, organizado com trabalhos apresentados durante o 40º EDEQ, realizado
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https://doaj.org/article/a4048fe6665c4ee99f8aaf0ef5d0610e
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Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 5, Pp 1-14 (2020)
Com o objetivo de identificar matizes de pensamento acerca do processo de recontextualização de discursos curriculares, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa, sob um viés epistemológico, a partir da epistemologia de Ludwik Fleck (2010)
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https://doaj.org/article/3c6227558f2642249fd7c8f635ddde36
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Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 1211-1233 (2020)
Discussões acerca do currículo na Educação Básica têm sido recorrentes no contexto atual brasileiro, em que se busca qualificar os processos de ensinar e aprender em sala de aula. O objetivo do estudo foi analisar compreensões de professores d
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https://doaj.org/article/ef0ec437c6c443c8a716413593155356
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Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 5 (2021)
A presente pesquisa objetiva discutir compreensões acerca da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) no documento do Referencial Curricular Gaúcho (RCG), com foco na proposta dos itinerários formativos para o Novo Ensino Médio. O
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https://doaj.org/article/271056ffd3304ee1b29936f221d044c7
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Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 6, Iss 0 (2020)
Apresentamos neste estudo as vivências que se tornaram experiências de prática docente possibilitadas pelas atividades realizadas durante o Estágio Curricular Supervisionado de Química de um Curso de Licenciatura de uma Universidade pública. De
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https://doaj.org/article/65abd7413b1542d39df0c4aaecb10e3e
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Horizontes, Vol 5, Iss 9, Pp 146-158 (2017)
It is presented in this text an account of life that became teacher experiences, made possible by the activities carried out during the supervised curricular internship of a Licentiate degree course at a public university. It stands out a didactic se
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https://doaj.org/article/ae4920d5919944d4bd38a76253a25487
Autor:
Fabiane de Andrade Leite
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Revista Insignare Scientia, Vol 2, Iss 3 (2019)
Apresento neste texto um relato de experiência com o objetivo de compartilhar as compreensões de licenciandos, de 1ª fase do Curso de Química da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo, acerca da docência. O objeto de investiga
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https://doaj.org/article/079b7e8f880d49ccb3f7a17dbcd87e65
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Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 4, Iss 0 (2018)
Apresenta-se neste texto uma investigação realizada no âmbito do Programa de Educação Tutorial – PETCiências que buscou analisar compreensões de estudantes da educação básica acerca de problemáticas ambientais. O estudo decorre de uma pr
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