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Autor:
Samira dos Santos Ramos, Fabiana Pomin, Lilian Machado Marques Vidal, Willians Ribeiro Mendes
Publikováno v:
Revista Alembra, Vol 2, Iss 5, Pp 52-69 (2021)
O projeto integrador Como não adiantar o fim do mundo propôs ações interdisciplinares durante a implementação do Regime de Exercício Domiciliar no IFMT, Campus Primavera do Leste (PDL), em resposta à crise provocada pela Pandemia da Covid-19
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/87a45634d6414e0b9848d958a4cc2584
Autor:
Fabiana Pomin, Samira dos Santos Ramos, Isabel Oliveira de Souza, Maria Oracilda Valadão Carvalho
Publikováno v:
Revista Alembra, Vol 3, Iss 7 (2022)
Esta pesquisa estudou as dificuldades enfrentadas, devido às suas aparências, por mulheres pretas jovens na inserção no mercado de trabalho. Para isso, analisamos narrativas autobiográficas (coletadas por meio de entrevista semiestruturada) de m
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ac859d1defd6453bbe8b05bfede4f60d
Autor:
Fabiana Pomin, Lucas Santos Café
Publikováno v:
Licere, Vol 24, Iss 4 (2022)
Este trabalho objetiva analisar algumas teses defendidas por médicos e doutores da Faculdade de Medicina da Bahia (FAMEB), nos anos finais do século XIX e nos iniciais do XX, a fim de ampliar as análises e as formulações sobre o dilema racial br
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/136c119d4f6444f6a2074ec8b29e4465
Autor:
Fabiana Pomin
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 27 (2021)
Partindo de um relato de experiência, este artigo objetiva discutir as aulas de Educação Física do Ensino Médio desde o Regime de Exercício Domiciliar (RED) aos alunos de uma instituição federal de educação (n=638). Pesquisa-ação, a anál
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/af374e5ba4de4ca2b2c7a95e39c89da5
Autor:
Fabiana Pomin, Lucas Santos Café
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 32, Iss 63 (2020)
Este artigo aborda diálogos possíveis entre a Educação Física e a diversidade étnico-racial brasileira, de acordo com as indicações legais. Esse processo se deu pela análise das ações desenvolvidas pelos professores de Educação Física d
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https://doaj.org/article/01ce0170589f450a8a09431ef848761e
Autor:
Fabiana Pomin, Lilian Machado Marques Vidal, Samira dos Santos Ramos, Willians Ribeiro Mendes
Publikováno v:
Revista Alembra, Vol 2, Iss 5, Pp 52-69 (2021)
O projeto integrador Como não adiantar o fim do mundo propôs ações interdisciplinares durante a implementação do Regime de Exercício Domiciliar no IFMT, Campus Primavera do Leste (PDL), em resposta à crise provocada pela Pandemia da Covid-19
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::45c7e6a168ec238c44c22b2a11e4eb52
https://doi.org/10.47270/ra.2596-2671.2020.v2.n5.id974
https://doi.org/10.47270/ra.2596-2671.2020.v2.n5.id974
Autor:
Fabiana Pomin, Lucas Santos Café
Publikováno v:
RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade. 7
Este estudo analisa a inclusão da história e cultura afro-brasileira e indígena nas aulas de Educação Física, em consonância com as políticas educacionais. Observou-se a prática no Ensino Fundamental I e II e Médio, das redes municipal, est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dbc203ed3f3dbe9adf5d1bd97e474682
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i3.2069
https://doi.org/10.23899/relacult.v7i3.2069
Autor:
Lucimar Rosa Dias, Fabiana Pomin
Publikováno v:
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp. 7:81-94
Este estudo apresenta uma experiência realizada nas aulas de Educação Física sobre a diversidade étnico-racial em uma escola pública de Curitiba com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Utilizou-se de jogos e brincadeiras africanos e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d81ea753d591d60bf91bafa18bba8f74
https://doi.org/10.34024/olhares.2019.v7.6836
https://doi.org/10.34024/olhares.2019.v7.6836
Autor:
Lucas Santos Café, Fabiana Pomin
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 32, Iss 63 (2020)
This article addresses possible dialogues between Physical Education and the Brazilian ethnic-racial diversity, according to legal instructions. This process happened through analysis of the actions developed by teachers from the public schools of Cu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8dd3d82d1b2048d351da4ba0b5365d34
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e74127
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e74127
Autor:
Claudemira Vieira Gusmao Lopes, Marlina Oliveira Schiessl, Aldia Mielniczki de Andrade, Aparecido Vasconcelos de Souza, Adriana Marques de Andrade, Lúcia Helena Xavier, Andrea Barbosa de Andrade, Sandra Aparecida da Silva, Vanessa da Rocha, Sandra Regina Alves Nascimento, Patrícia Moreira Garcia Silva, Lucimar Rosa Dias, Clarice Martins de Souza Batista, Fabiana Pomin, Flávia Carolina da Silva, Tânia Mara Pacífico, Sara da Silva Pereira
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3069d3ea7f3cdd37453a61bd38524170
https://doi.org/10.31012/978-65-5016-326-6
https://doi.org/10.31012/978-65-5016-326-6
