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pro vyhledávání: '"Fabián Andrés Inostroza-Inostroza"'
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 21, Iss 3, Pp 1-20 (2017)
The present article aims to compare the performance in students with Attention Deficit Disorder to those who do not present it, in tasks of reading comprehension and text production carried out by students attending the fourth grade of primary educat
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https://doaj.org/article/e301b8f8b1814154b82bd8b1a84d6699
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 22, Iss 3 (2018)
This research aims to describe the pedagogical beliefs of differential educators on the specific difficulties of learning mathematics. This study employed a qualitative design with an ethnographic approach, in which four special education teachers pa
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https://doaj.org/article/46d2e9162dd74880b84705d933a5d601
Publikováno v:
RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 12
Desde la dictadura cívico-militar, el sistema escolar chileno ha sido regulado como un mercado educativo, modelo que ha aumentado la exclusión del estudiantado, aspecto que en los últimos años se ha intentado revertir por medio de políticas de i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c150dd85a176bd7ed414772a3dfc12c8
https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1219
https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1219
Publikováno v:
RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 11
En Chile, la coenseñanza ha sido planteada como una medida eficaz desde las políticas de inclusión para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes, en especial para favorecer los procesos educativos de niños que presentan dif
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6160b305eda3f33f92f0168804228068
https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.828
https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.828
Publikováno v:
Fabián Inostroza
Revista Electrónica Educare, Volume: 22, Issue: 3, Pages: 265-286, Published: DEC 2018
Revista Electrónica Educare, Volume: 22, Issue: 3, Pages: 265-286, Published: DEC 2018
Resumen La presente investigación tiene como objetivo describir las creencias pedagógicas de las personas educadoras diferenciales sobre las dificultades específicas del aprendizaje en matemáticas. Este estudio presenta un diseño cualitativo con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::60e17b9895769515c76787c0c4a84ec7
https://doi.org/10.15359/ree.22-3.13
https://doi.org/10.15359/ree.22-3.13
