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Autor:
Jéssica Andrade de Albuquerque, Vanessa da Cruz Alexandrino, Cláudia Luciene de Melo Silva, Maria Virgínia Machado Dazzani, Fabíola de Sousa Braz Aquino
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 23, Iss 2, Pp 545-565 (2023)
Esta pesquisa investigou as demandas educacionais presentes no período da pandemia da COVID-19 no âmbito da Psicologia Escolar. Realizou-se um estudo de revisão sistemática, registrada sob o número CRD42021218696 no International Prospective Reg
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https://doaj.org/article/0d678ffb81a442e09ef8066d6ec4ef26
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 21, Iss 3, Pp 1064-1086 (2021)
O presente estudo busca ampliar o conhecimento sobre formulações contemporâneas acerca do desenvolvimento da consciência em bebês no primeiro ano de vida e suas relações com o desenvolvimento global subsequente. Realizou-se uma pesquisa docume
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https://doaj.org/article/194a0e98cc3a434987025d822f31e399
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 41, Iss 2 (2022)
A Psicologia Escolar Educacional é um extenso campo de atuação da psicologia que tem seu percurso histórico e político marcado por debates sobre a relação entre a formação e práticas de psicólogas(os) no contexto da educação. Com o objet
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https://doaj.org/article/b3281c6b64b64432b7215d132b2dfa87
Autor:
Fabíola de Sousa Braz Aquino, Henrique Jorge Simões Bezerra, Bianca Fernandes de Souza, Eberton Dyêgo Silva Gomes, Rafaela Aparecida Gomes
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 35, Iss 2 (2022)
Apresenta-se um relato de experiência de um Curso de Extensão em formação continuada direcionada a psicólogas escolares que atuam em contextos públicos de educação e discutem-se seus impactos na atuação profissional. Os encontros ocorreram
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https://doaj.org/article/8397ba05c58c4579b8f787db466e3f1f
Publikováno v:
Psicologia USP, Vol 32 (2021)
Resumo Este artigo aborda as concepções de educadoras infantis sobre suas atuações com bebês em creches e sobre o desenvolvimento dos bebês nesses contextos. Parte-se da compreensão de que as concepções orientam as práticas profissionais, s
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https://doaj.org/article/6413d4af22af4066b6636962be90b6d7
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 24, Iss 1, Pp 119-130 (2019)
Resumo A presente pesquisa objetivou identificar, por meio de realização e análise de entrevistas junto a 55 psicólogos escolares, concepções acerca de práticas favorecedoras de aprendizagem e desenvolvimento no contexto escolar. A maioria dos
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https://doaj.org/article/9b971aa7b6224159ac36caed24936486
Autor:
Elisa Alves dos Santos, Nialda Sabrina da Silva, Aline Rodrigues Gomes, Fabíola de Sousa Braz Aquino
Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 40 (2020)
Resumo O objetivo desta pesquisa é apreender as percepções e expectativas de estudantes de graduação em psicologia acerca da psicologia escolar e das possibilidades de intervenção de psicólogos na educação. Participaram da pesquisa 48 gradu
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https://doaj.org/article/3d69a4a9e5864853974f942e269b7a3a
Publikováno v:
Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 38, Iss 1 (2020)
Essa pesquisa investigou a habilidade de comunicação intencional infantil em contexto de brincadeira livre na interação mãe-bebê nos dois primeiros anos de vida. O objetivo principal foi analisar as modalidades de brincadeiras e o uso de gestos
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https://doaj.org/article/f31114288dca4e329946f1f54ce9b66c
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 23, Iss 2, Pp 307-318 (2018)
Resumo A relação família-escola tem sido marcada por tensões e conflitos que repercutem no aprendizado de estudantes e na dinâmica institucional. Com o objetivo de ampliar a compreensão acerca desse tema, foi realizado um levantamento da litera
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https://doaj.org/article/b7436f78590448fb93d915ee154f49da
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 23, Iss 1, Pp 71-82 (2018)
Resumo O presente estudo objetivou conhecer e analisar as concepções parentais acerca da intencionalidade comunicativa de bebês aos 3 e 6 meses do primeiro ano de vida. Foi utilizado um delineamento longitudinal, com a participação de 20 mães e
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https://doaj.org/article/73699d55b7824f60ab81891005f9868b