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Publikováno v:
Online Learning, Vol 27, Iss 2 (2023)
The purpose of this study was to analyse the effectiveness of the Flipped Classroom methodology for teaching mathematics, geometry in particular, in an online environment. Specifically, we measured: 1) the academic achievement of students who were ta
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https://doaj.org/article/fc391f17688f4b4e8faff98b1ae9ec89
Autor:
José María Fernández Lacorte, Rocío Pérez del Río, Francisco David Guillén Gámez, Vicente Gabarda Méndez
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 7, Iss 1 (2021)
La evaluación varía según la metodología y alumnado al que va dirigido el proceso de enseñanza, ya que esta se adapta a su contexto y nivel de instrucción. En relación con el objeto de nuestro estudio, los SPOC (del inglés Small Private Onlin
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https://doaj.org/article/5932b29eace845608065e78524b11252
Autor:
Francisco David Guillén Gámez, Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Rocío Pérez del Río
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 13, Iss 3 (2020)
Este estudio evalúa si el uso de la metodología Flipped Classroom apoyado por explicaciones del profesorado a través de plataformas virtuales de aprendizaje (Blackboard) produce una alteración en las actitudes hacia la estadística de futuros doc
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https://doaj.org/article/63f659c088734c2fa880339cbea209ce
Autor:
Sonia Janeth Romero Martínez, Francisco David Guillén Gámez, Xavier Giovanni Ordóñez Camacho, María Josefa Mayorga Fernández
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 16 (2020)
La actitud del profesorado hacia las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puede ser determinante para la integración de las mismas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación es proponer un nuevo i
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https://doaj.org/article/38fb9e6bb8184acf99aa49ecf45429cc
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Vol 3, Iss 3, Pp 29-40 (2016)
Currently, both teachers and students are adapting themselves to the new technologies offered by the XXI century. In the case of teachers, this adaptation is greater since there is a need to adapt learning to new technologies, lifestyles and habits.
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https://doaj.org/article/4208f47deefb4fc39f2ddb3422ffa18d
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 3 (2016)
Actualmente, tanto los profesores como los estudiantes se están adaptando a las nuevas tecnologías que nos ofrece el siglo XXI. En el caso de los profesores, esta adaptación es mayor. Ya existe una necesidad de adaptar la enseñanza a los nuevos
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https://doaj.org/article/7dafd402a4b44bb98544b56ac288700b
Percepción de los docentes en formación sobre su influencia en la transmisión de valores al alumnado
Autor:
Ernesto Colomo Magaña, Andrea Cívico Ariza, Francisco David Guillén Gámez, Enrique Sánchez Rivas
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas. 39:27-43
La relación entre valores y educación convierte al docente en ejemplo de comportamientos y actitudes para el alumnado, siendo importante la forma de ser y de ejercer la labor formativa. Partiendo de esta premisa, el objetivo de este estudio ha sido
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e716b01f29041f7bfb50e8064ae5167b
https://doi.org/10.15366/tp2022.39.003
https://doi.org/10.15366/tp2022.39.003
The self-perception in digital competence of teachers has been studied in depth in recent years. However, these studies have rarely focused on the process of tutorial action and how to perform this action digitally between the tutor and the students,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dd45a08206a9c7d93d123f4b07b4b405
https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/306201
https://ruj.uj.edu.pl/xmlui/handle/item/306201
Publikováno v:
Education and Information Technologies. 26:1627-1646
This study is part of a research about the use of ICT resources by Higher Education teachers to teach, evaluate and research (UICT-TER). The aim, in this case, is the creation and validation of a measuring instrument on the use of ICT resources based
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c6ad081545dda4cd1e9b5b1f1758b68
https://doi.org/10.1007/s10639-020-10321-1
https://doi.org/10.1007/s10639-020-10321-1
Autor:
Rocío Pérez del Río, Francisco David Guillén Gámez, Enrique Sánchez Rivas, Ernesto Colomo Magaña
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 13:121-139
Este estudio evalúa si el uso de la metodología Flipped Classroom apoyado por explicaciones del profesorado a través de plataformas virtuales de aprendizaje (Blackboard) produce una alteración en las actitudes hacia la estadística de futuros doc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2d5a76e3e1a2a40798e51845d822bb57
https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25107
https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25107