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pro vyhledávání: '"FORMACIÓN CONTINUA"'
Autor:
Chess Emmanuel Briceño Nuñez
Publikováno v:
Revista Educa UMCH, Vol 24, Iss 03, Pp 51-65 (2024)
Esta investigación, centrada en el desarrollo de competencias docentes para la enseñanza intercultural en entornos virtuales, tuvo como objetivo general investigar las necesidades formativas de docentes con el propósito de contribuir a un marco pe
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https://doaj.org/article/2e5fd984c3564c0a9d9a191128ee5343
Autor:
Andrés Felipe Lázaro Parra
Publikováno v:
Forum Revista Departamento de Ciencia Política, Iss 26 (2024)
El presente artículo tiene como finalidad presentar el enfoque de formación continua del Estado como una alternativa viable y relevante en el desarrollo de los estudios contemporáneos de este dicho fenómeno. Para tal objetivo, el artículo aborda
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https://doaj.org/article/46b81a86dd6e4ed98430e223c6f8eefc
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 36, Iss 1 (2024)
Esta investigación tuvo como propósito la interpretación de los niveles de contenido de reflexión de profesores de química durante el diseño de unidades didácticas en un contexto de formación continua. El enfoque asumido fue cualitativo, apoy
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https://doaj.org/article/5d58322cde7e468e9fce87dd4a0b4c67
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 16, Iss 1, Pp 50-59 (2024)
El modelo cubano de formación continua pone de manifiesto la necesidad de establecer relaciones estables de cooperación entre la universidad y los organismos empleadores en todas las etapas de la formación, para lograr una formación y desarrollo
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https://doaj.org/article/f0b6a77f2e9e42b9a4292a381b1c98af
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15 (2024)
En este ensayo se presenta una aproximación a las teorías que sustentan el estudio de la transferencia de la formación docente. Para ello se parte de una revisión de los aportes de la investigación en los campos de la transferencia del aprendiza
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https://doaj.org/article/136cfed10bf74df39b53a6d9a148b6fc
Publikováno v:
Transformación, Vol 19, Iss 3, Pp 506-522 (2023)
Objetivo: Con la implementación del Plan de Estudio E, en la Educación Superior en Cuba, se plantea la revalorización del concepto de formación continua de los profesionales universitarios cubanos. El presente trabajo tiene como objetivo exponer
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https://doaj.org/article/a9ada183c1c94ae8a0d984fce1388196
Autor:
Rubén Darío Sirpa Espinoza
Publikováno v:
Revista Simón Rodríguez, Vol 3, Iss 6, Pp 34-47 (2023)
En este trabajo se determinan las competencias genéricas y específicas que requiere el mercado laboral de los titulados en Mecánica Automotriz. Se enmarcó en una investigación cuantitativa, el estudio fue de tipo descriptivo propositivo, compren
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https://doaj.org/article/7ea767bbbbf4482c9dd566ac021dd21c
Publikováno v:
Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, Vol 11, Iss 1, Pp 35-46 (2023)
Este estudio se plantea, en primer lugar, mostrar si el estallido de la pandemia Covid-19 ocasionada por el coronavirus SARS-CoV-2 ha evidenciado deficiencias en cuanto al desarrollo profesional según los propios docentes, en segundo lugar, valorar
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https://doaj.org/article/153f5bb73f97487190758309f8865094
Autor:
Janeth Lorena Chavez Martinez, María Fernanda Acosta Romo, Rosa Magaly Morales Chincha, Lynn Jairo Melo Delgado Pabón, Sandy Lorena Ojeda Játiva, Andrés Fernando Suarez Molina
Publikováno v:
Revista Criterios, Vol 31, Iss 1 (2024)
La tuberculosis es un desafío de salud pública, y se requiere personal capacitado para su detección y manejo adecuad. El estudio tuvo como objetivo determinar los conocimientos sobre definiciones de sintomático respiratorio y algoritmos diagnóst
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https://doaj.org/article/b66a34506b5a46c692e009333b4b6a57
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 15, Iss 2, Pp 219-232 (2023)
La formación continua del profesional de carreras pedagógicas, desde el triunfo revolucionario constituye una prioridad para la Educación Superior en Cuba. Con la implementación del Plan de Estudio E en las carreras pedagógicas, se plantea la ne
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https://doaj.org/article/69845854c8814467a4d211befd5a7091