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Autor:
SCAMPA, PAOLO
Per il discente italiano il vocabolario scritto della lingua francese si divide in due categorie morfologiche di disuguale difficoltà di apprendimento. Da una parte vi sono le parole interlinguisticamente motivabili che “assomigliano” alle parol
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::eb56f5d3363fcb4bedf288fd15da176f
http://hdl.handle.net/11585/19644
http://hdl.handle.net/11585/19644
