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Dialogo socratico e dissonanza cognitiva nell’insegnamento della filosofia: analisi di una strategia didattica per la promozione del pensiero critico negli istituti tecnici e professionali

Autor: FLAMMIA, MICHELE

Questo progetto di ricerca analizza una strategia di insegnamento della filosofia nella scuola secondaria ispirata al dialogo socratico, che mira alla creazione e alla gestione efficace della dissonanza cognitiva come strumento di promozione del pens

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::2413091bf4a638a52b17a2ea85d92a34
https://hdl.handle.net/10281/404417

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Educare la mente aperta: riflessioni sull’uso didattico della dissonanza cognitiva

Autor: Flammia, Michele

– This paper is a reflection on the potential of teaching methodologies that focus on the phenomenon of dissonance or cognitive conflict. In a multicultural and increasingly polarized society, the capacity to question one’s own beliefs and behavi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5ce1043ca4408059db26c7f0f0418291
http://hdl.handle.net/10281/385864

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