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pro vyhledávání: '"FILOSOFIA DA CIÊNCIA"'
Autor:
Artur Aldi, Mariana Fernandes Belluco
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo O atomismo é indispensável para a química moderna, carregando diversos aspectos epistemológicos e históricos de tal ciência. No ensino, o conceito de átomo permeia os currículos de maneira transversal, sendo abordado diretamente no con
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https://doaj.org/article/c104363307004b308e0712995fbeeb34
Autor:
Renata Guimarães Reynaldo
Publikováno v:
Cadernos Pagu, Iss 70 (2024)
Resumo Os estudos sobre as interfaces entre a filosofia da ciência feminista e as Relações Internacionais são ainda escassos nas publicações acadêmicas no Brasil. O artigo “Da constituição e causalidade na pesquisa feminista nas Relações
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https://doaj.org/article/517b3004be8943e1a841a48a5f15e764
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas em Ensino de Ciências têm defendido a inserção de narrativas históricas como estratégia de ensino-aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. No ensino, as narrativas históricas são vistas com simpatia, já que estimulam as rela
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https://doaj.org/article/da249858d50d48b4820c683558d54af2
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
O clitóris é um órgão bastante invisibilizado ainda nos dias atuais, especialmente no ensino. Em vista disso, este trabalho teve como objetivo central propor uma sequência didática que evidencie a sub-representação do clitóris na ciência e
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https://doaj.org/article/c1efbebcd03642a49655a720e1989ade
PROBLEMATIZANDO A NOÇÃO DE PROVA COM BASE EM ESTUDOS DE HISTÓRIA DA COSMOLOGIA E NATUREZA DA CIÊNCIA
Autor:
Alexandre Bagdonas, Antonio Marcelo Martins Maciel, Cibelle Celestino Silva, Maria Emília Faria Seabra
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas sobre visões de natureza da ciência (NdC) de alunos e professores da educação básica têm identificado, há décadas, uma predominância de visões consideradas “inadequadas”, “deformadas” ou “pouco informadas”. Boa parte d
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https://doaj.org/article/168eaa564aef4163918f88e8eef35baa
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
A concepção sobre o que é ciência é construída ao longo da interação do sujeito com o mundo. A fim de investigar como futuros professores de Ciências Exatas e Ciências Biológicas compreendem a natureza da Ciência (NdC). A pesquisa foi rea
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https://doaj.org/article/f43d1bb2c3274ca89c1d06c7ebaac4f6
Autor:
Graciely Rocha Braga
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
O livro, lançado 30 anos após a tese “Física também é Cultura” do professor João Zanetic, reafirma a necessidade de integrarmos a Física com o mundo dos estudantes, com a arte, literatura, história e filosofia da ciência, visando a const
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https://doaj.org/article/51eedf6174944936a50355c07d7cabba
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta uma narrativa histórico-filosófica sobre o advento da astronomia copernicana fundamentada na visão epistemológica da solução de problemas de Larry Laudan. Suas justificativas se amparam nas contribuições de Laudan para e
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https://doaj.org/article/a33730ed8efc4994b452fc6dd7709bd1
Autor:
Pedro Bravo
Publikováno v:
Trans/Form/Ação, Vol 47, Iss 3 (2024)
Defensores do princípio da precaução propõem com frequência mudanças nas práticas científicas, para que elas facilitem o mesmo objetivo do princípio: evitar ameaças incertas ao ambiente ou à saúde humana. A ciência deveria ser uma ciênc
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https://doaj.org/article/228c76108a144c10be22e0810e72400a
Publikováno v:
Filosofia e História da Biologia, Vol 18, Iss 2, Pp 127-146 (2023)
Este artigo discute o conceito de herdabilidade, empregado pela genética do comportamento, genética molecular e a teoria da herdabilidade, sob a perspectiva do modelo reticulado de racionalidade científica, de Larry Laudan. Analisa os argumentos c
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https://doaj.org/article/5b77eed9d7654019be56b1c6da354298