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pro vyhledávání: '"Física Moderna e Contemporânea"'
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 36, Iss 1, Pp 37-51 (2024)
As experiências vivenciadas por licenciandos em Física ganham destaque na medida em que se compreende que estes retroalimentarão a educação básica. No entanto, pesquisas têm mostrado pouca ênfase em discussões sobre as aprendizagens de conce
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https://doaj.org/article/c5082db176964754a7bde937f5e8c798
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 3, Pp 1-25 (2023)
O presente trabalho tem por objetivo identificar como os aspectos históricos e a construção do conhecimento físico sobre o tema Lei de Hubble são apresentados nos Livros Didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro e Material Didático (
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https://doaj.org/article/932df5c57eba448aa1aa02985d938938
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
Esta pesquisa apresenta os resultados de uma análise efetuada em obras didáticas aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018 para a disciplina de Física. O objetivo geral consistiu em avaliar como estão sendo apresentados os
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https://doaj.org/article/330e319c8ae2469aaaa964758b9f46cf
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-31 (2022)
Nesta pesquisa, analisamos as interações discursivas que emergem em sala de aula durante o desenvolvimento de uma sequência de ensino sobre os conceitos de espaço e tempo, no âmbito da Teoria da Relatividade Restrita (TRR). Também identificamos
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https://doaj.org/article/7e096345d45745e7a4e71cd8badd775f
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 3 (2022)
Este trabalho apresenta uma proposta de ensino sobre o tema Evolução do Modelo Atômico. A proposta surgiu devido às dificuldades em se trabalhar Física Moderna e Contemporânea (FMC) no Ensino Médio, dentre as quais cita-se a falta de materiais
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https://doaj.org/article/e11560fb67384e718eee5861de47a67d
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 2, Pp 751-781 (2020)
O presente artigo apresenta uma proposta de sequência de ensino e aprendizagem sobre Aceleradores e Detectores de Partículas (ADP), pautado na discussão sobre a inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) na educação básica
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https://doaj.org/article/dbb742adb8744536a409b3aaa3af3274
Autor:
Otávio Fossa de Almeida
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 38, Iss 2 (2021)
O objetivo geral deste artigo é abrir uma nova linha de discussão no ensino da relatividade do movimento moderna, oferecendo uma abordagem geométrica euclidiana em quatro dimensões, que adota o tempo próprio como quarto eixo cartesiano. Essa ini
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https://doaj.org/article/573087452e494fe29ce5b06f362ef9e2
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 36, Iss 3, Pp 704-734 (2019)
In this article, we present the Systemic Philosophy of Fritjof Capra. From his work it is possible to distinguish the existence of two paradigms (understood as philosophical frameworks) in the development of modern science: the mechanistic paradigm,
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https://doaj.org/article/317cac478e7f451eb32e34a9743ec39c
Autor:
André Coelho da Silva
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 14, Iss 1, Pp 63-79 (2019)
Considerando a relevância do tema radiações no escopo da Física Moderna e Con-temporânea e a pertinência em pensar e propor estratégias para investigar a com-preensão conceitual de estudantes a respeito dos conteúdos de ensino, apresentamos
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https://doaj.org/article/946df90602c244c3b1072cfe4cd1a5c7
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 3 (2020)
Neste trabalho discutimos o estabelecimento de “verdades científicas” desde a Revolução Científica do século XVI até o pós-guerra, na segunda metade do século XX, com o surgimento de uma visão pós-modernista da Ciência. Apresentamos co
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https://doaj.org/article/13a7a0932c4e4377919c1a390630375d