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Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
A criação do Espaço Europeu do Ensino Superior, decorrente do Processo de Bolonha implicou alterações na formação inicial de professores que, em Portugal, passou a ser obtida através de mestrado. No caso da formação para lecionar aos primei
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https://doaj.org/article/28bbbed7de5f4d05b9d712678ae99bb5
Autor:
Carlinda Leite, Fátima Sousa-Pereira
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 3, Pp 1-24 (2022)
Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de iniciaç
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https://doaj.org/article/7c55bc7b93be469f9229cca03eb07e5d
Publikováno v:
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 27:301-320
Reconociendo la importancia de que, en la enseñanza superior, los formadores de maestros tengan una fuerte implicación en la investigación educativa, se realizó un estudio para caracterizar el perfil investigador de los profesores que, en Portuga
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d5a1e8a73d8cae57e083bdbf5413f5ab
https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.25161
https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.25161
Autor:
Fátima Sousa-Pereira, Carlinda Leite
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 13, Iss 28, Pp 163-174 (2018)
A reforma no Ensino Superior (ES) veiculada pelo Processo de Bolonha (PB) pretendeu introduzir mudanças significativas na organização e no funcionamento dos cursos do ES. O artigo destaca as que se referem à organização e desenvolvimento do c
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https://doaj.org/article/86bcc6cd44754149a6a5e84af383e10a
Autor:
Fátima Sousa-Pereira, Carlinda Leite
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 3, Pages: 400-417, Published: DEC 2022
Resumo Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::be93cb22e2549d7955ce387f5fedb32d
https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23
https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23
Autor:
Ivone Sá, Fátima Sousa-Pereira
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 25 (2019)
Neste artigo apresenta-se um estudo impulsionado pelo Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar e pelos resultados da Avaliação Externa das Escolas, que pretendeu identificar práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem nas disc
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https://doaj.org/article/edd64b81d30a4b878639de7e3cebb2e3
Autor:
Fátima Sousa-Pereira, Carlinda Leite
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 27, Iss 65 (2016)
As mudanças políticas introduzidas em Portugal pelo Processo de Bolonha acentuaram a complexidade dos desafios ao ensino superior e à formação inicial de professores. O compromisso assumido para a criação do Espaço Europeu do Ensino Superior
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https://doaj.org/article/c1ff9af381b2476e9faf511bbbc22a5b
Autor:
Fátima Sousa-Pereira, Leite, Carlinda
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
CIÊNCIAVITAE
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f5444693eae54c545c7b99fc0628b204
