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Publikováno v:
Revista Obets, Vol 12, Iss 3, p 203 (2017)
Este artículo plantea delimitar buenas prácticas en el trabajo con jóvenes socialmente vulnerables desde la caracterización de la intervención profesional, en materia de ocio. Para ello se plantea un estudio descriptivo exploratorio de carácter
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https://doaj.org/article/ab86d16fa0094b10b6385a733ec473f5
Publikováno v:
Modulema, Vol 7 (2023)
Estamos en un momento histórico, político y cultural marcado por el colapso sobrevenido de crisis mundiales desorbitadas conectadas por la emergencia sanitaria derivada de la COVID 19. Entre ellas, la crisis climática, que expande en nuestros mare
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https://doaj.org/article/aaed9eb3d09d4935b0588b1d7b07976c
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 20, Pp 59-82 (2019)
This paper addresses the strengths, needs and future challenges posed by the current training and education of youths at risk of social exclusion, focusing on those youths who are at risk of dropping out of school and have problems accessing the labo
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https://doaj.org/article/9b77d6a430fc4002989193ac7145235b
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 10, Iss 12, p 392 (2020)
Dual Vocational Training was introduced in Spain in 2012 with the purpose to reinforce training based on employment requirements and to promote youth employment within the labour market. Since its implementation, there has been continuous growth of t
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https://doaj.org/article/a67c65e31f934c288b5a14f8e3de95a1
Autor:
Carmen Solís-Espallargas, Fátima Rodríguez-Marín, Juan Carlos Tójar Hurtado, Abigail López-Alcarria, María Puig-Gutiérrez, Rocío Jiménez-Fontana, Ligia Isabel Estrada-Vidal, José Gutiérrez-Pérez, Esther García-González, Fátima Poza-Vilches, Leticia Concepción Velasco-Martínez
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Purpose The purpose of this paper is to analyse the presence of the sustainable development goals (SDGs) proposed by the UN (2015) in university degrees within the fields of education, humanities and environmental sciences (ES) at Andalusian public i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aaea3d6c6f3232300e0cd499eba0747c
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2021-0046
https://doi.org/10.1108/ijshe-02-2021-0046
Autor:
Javier Benayas del Álamo, Norka Blanco-Portela, Mercè Junyent-Pubill, Carmen Solís-Espallargas, Leslie Collazo-Expósito, José Gutiérrez-Pérez, María de Fátima Poza-Vilches
Publikováno v:
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 24:99-123
El desarrollo profesional del profesorado de Educación Superior y su formación en sostenibilidad en es una prioridad máxima para dotar de calidad a las universidades y así, dar respuesta desde este ámbito a las problemáticas socioambientales en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7a085af6b3e7ac4d88c06a7488afe940
https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i3.15555
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Publikováno v:
Revista de educación ambiental y sostenibilidad. 4
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f21e8f91d26e3817fcc9c64d09426072
https://doi.org/10.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2022.v4.i1.1302
https://doi.org/10.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2022.v4.i1.1302
El evaluar procesos e impactos de la inclusión de la sostenibilidad en el currículo de tres instituciones educativas de Colombia, objeto de este estudio, permite conocer procesos normativos y pedagógicos en torno a la educación ambiental y la tra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c19658c8848804b50156bb5ada4f84b1
https://hdl.handle.net/10481/80639
https://hdl.handle.net/10481/80639
Publikováno v:
Ambiente & Sociedade v.25 2022
Ambiente & Sociedade
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:ANPPAS
Ambiente & Sociedade, Volume: 25, Article number: e00801, Published: 16 DEC 2022
Ambiente & Sociedade
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:ANPPAS
Ambiente & Sociedade, Volume: 25, Article number: e00801, Published: 16 DEC 2022
The evaluation of processes and impacts of the inclusion of sustainability in the curriculum of three educational institutions in Colombia, the object of this study, enable us to know normative and pedagogical processes around environmental education
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f7f127fb420ca0d3ded0648ebcff340c
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-753X2022000100344
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Publikováno v:
Prâksis, Vol 1, Iss 0, Pp 51-60 (2008)
Educar para a sustentabilidade nas sociedades do século XXI é uma necessidade urgente e irreversível. Os Programas de Agendas 21 Local nascidos da Cume de Rio 92 começaram a ser efetivos e aplicar-se ao cabo de uma década. Em Rio +10 se faz ques
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https://doaj.org/article/0a15b2352c90425d9ec95399afc8031c