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Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: Considerando as especificidades do estudante autista e a percepção de um significativo aumento no número de matriculados na educação básica, o presente estudo foi permeado em torno do seguinte objetivo geral: investigar concepções doc
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https://doaj.org/article/06de31661b634abcad9f94fc45d0d5e4
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
The purpose of this article is to discuss accessibility and ableism in Higher Education from the academic trajectory of a psychologist with physical disabilities/a wheelchair user. To this end, concepts such as disability, inclusion, accessibility an
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https://doaj.org/article/397a453af00d40279dfdf8449c09de62
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Vitruvian Cogitationes, Vol 3, Iss 1, Pp 76-93 (2022)
No presente texto, são apresentados resultados de uma pesquisa com a qual se objetivou discutir o ensino e a aprendizagem de Matemática para estudantes autistas sob a ótica de pais e mães. Para a produção dos dados, foram realizadas entrevistas
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https://doaj.org/article/ac53da4b5d424d24830fc096e935ccf5
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 6, Pp 1-21 (2021)
Com esta pesquisa, objetivou-se identificar e analisar as concepções acerca do Transtorno do Espectro Autista presentes nas pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática para esses estudantes. Realizou-se uma Pesquisa Bibliográfica sist
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https://doaj.org/article/48d5d160787c402790f688526aa492d7
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Revista Educação Especial, Vol 35 (2022)
Neste texto, objetiva-se discutir os aspectos destacados em pesquisas que envolvem o ensino de geometria para estudantes apoiados pela Educação Especial, a partir das produções científicas brasileiras, em uma perspectiva inclusiva. Para tal inte
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https://doaj.org/article/5e159c049edd4c8eb94f5bc81d217765
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Imagens da Educação, Vol 12, Iss 2 (2022)
A formação em nível superior de docentes indígenas vem se constituindo como uma necessidade das escolas indígenas brasileiras a partir das mudanças ocorridas na política educacional, nos anos de 1990, com o estabelecimento da interculturalidad
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https://doaj.org/article/1ccb5ac276d84857b88afcbf7944287e
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Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
O Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) configura-se como uma política pública de formação continuada para os professores da rede pública estadual paranaense, promovendo parceria entre a Educação Básica e o Ensino Superior. Tal progra
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https://doaj.org/article/ff2eb1947d214608af99ff539e6df566
Autor:
Joyce Evellyn da Silva Cruz, Elton de Andrade Viana, Ana Lucia Manrique, Fábio Alexandre Borges
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Revista de Educação Matemática, Vol 17 (2020)
A partir dos recentes estudos sobre a educação inclusiva na Educação Matemática e com o objetivo de destacar o que as pesquisas brasileiras evidenciam acerca de estudantes com diferentes transtornos e o respectivo processo de inclusão desses es
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https://doaj.org/article/039972e0ce234ccc9db34417640bf639
Autor:
Fábio Alexandre Borges, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino, Clélia Maria Ignatius Nogueira
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Boletim GEPEM, Iss 76 (2020)
O presente artigo tem como objetivo apresentar e discutir como a inclusão educacional de alunos com deficiência está presente em Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) de Licenciatura em Matemática no estado do Paraná. A pesquisa se denomina do t
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https://doaj.org/article/8eee179cb7e440d998cb3a00ff037a20
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BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 14 (2019)
Com o presente artigo, no formato de ensaio teórico, objetiva-se apresentar considerações acerca do ensino de geometria para alunos surdos incluídos. Este ensino, muitas vezes, recebe uma desvalorização nas escolas, haja vista que, com o advent
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https://doaj.org/article/b776cfbfb3514b6d8162553db006d77c