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Autor:
Ezir George Silva
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
O trabalho se inscreve nos discursos sobre Pedagogia, Currículo, Formação Docente, Filosofia da Educação e os desafios atuais dos Cursos de Licenciaturas. O objetivo geral é analisar a natureza dos debates em torno do pensamento pedagógico bra
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https://doaj.org/article/d863aac57eb94bb0904f01a02cf74512
Publikováno v:
Caminhos, Vol 19, Iss 3 (2021)
A importância de viver a unidade da fé nas e entre as pessoas, atualmente, tem exigido uma reflexão-ação a respeito dos dons da graça e do modo como a própria Igreja os compreende e os vivencia. O objetivo é analisar algumas perspectivas teol
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https://doaj.org/article/d0a9c3f3df904f75ba79b7763f52a225
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 5, Iss 1 (2021)
A partir da década de 1990, iniciou-se um movimento mundial na Educação marcado por reflexões sobre a escola desejada para o século XXI, trazendo à tona, por meio de diferentes documentos, a importância de uma perspectiva ampla do desenvolvime
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https://doaj.org/article/3df33664a58a442a81979de82660e1ad
Autor:
Ezir George Silva, Ferdinand Röhr
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 23, Iss 2, Pp 291-309 (2018)
A pesquisa inscreve-se nos debates sobre Educação, Formação Humana e Prática Pedagógica. Sua investigação consiste em examinar, segundo o olhar de Otto Friedrich Bollnow, a possível interação entre os fenômenos estáveis e instáveis das
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https://doaj.org/article/ad84bd3471184c8da13b8e072cc9bf8f
Autor:
Ezir George Silva
Publikováno v:
Interações, Vol 14, Iss 25 (2019)
Escrito por Luiz Felipe Pondé, filósofo e professor da Pontifícia Universidade Católica em São Carlos – PUC – São Paulo, o livro não se destina à análise do mercado nem ao auxílio de consumidores ávidos por novos produtos, tendências
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https://doaj.org/article/5b45058ab0de4c3a9d8cc5cbd4c7b028
Autor:
Ezir George Silva
Publikováno v:
Cadernos de Estudos Sociais, Vol 27, Iss 1, Pp 171-179 (2012)
O artigo inscreve-se nos discursos e debates sobre Filosofia, Teoria Educacional e Formação Humana. Seu objetivo é analisar como o pensamento pedagógico de Otto Friedrich Bollnow se articula entre a descontinuidade da Filosofia da Existência e a
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https://doaj.org/article/06c131c331684a899aaab4bbbfbd92fa
Autor:
Ezir George Silva
Publikováno v:
Cadernos de Estudos Sociais, Vol 27, Iss 1 (2013)
RESUMO O artigo inscreve-se nos discursos e debates sobre Filosofia, Teoria Educacional e Formação Humana. Seu objetivo é analisar como o pensamento pedagógico de Otto Friedrich Bollnow se articula entre a descontinuidade da Filosofia da Existê
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https://doaj.org/article/836cf9ee517b4648a3d68261deeec8d8
Publikováno v:
Fronteiras - Revista de Teologia da Unicap. 4:250-269
O trabalho se inscreve nos estudos sobre o caminho do homem e o diálogo da fé em um mundo plural. Reflete ainda, acerca das trilhas do humano em uma realidade social que se mostra intolerante, fundamentalista e despersonalizante das relações entr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a611cd576af61bef51102daf5579126c
https://doi.org/10.25247/2595-3788.2021.v4n1.p250-269
https://doi.org/10.25247/2595-3788.2021.v4n1.p250-269
Autor:
Ezir George Silva
Publikováno v:
Trilhas Filosóficas. 13:185-195
O Pensamento de Gabriel Marcel situa-se nos discursos e debates sobre Filosofia, Dramaturgia e Música. Marcel foi um escritor fecundo, profundo e engajado. Ao longo de sua trajetória, produziu dezenas de obras científicas e ensaios sobre Filosofia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33f5369b68f452c689f9c7c9317bcc22
https://doi.org/10.25244/tf.v13i3.1245
https://doi.org/10.25244/tf.v13i3.1245
Autor:
Ezir George Silva
Publikováno v:
Trilhas Filosóficas. 13:83-103
The work brings together texts from Gabriel Marcel's Dramaturgy and Philosophy, when they deal with the existential condition of men and women who lived through the dark times of the twentieth century. Its aim is to emphasize both the demeaning aspec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::57b94ab52d1f0f9e985deb5d23f7a90e
https://doi.org/10.25244/tf.v13i3.1228
https://doi.org/10.25244/tf.v13i3.1228