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pro vyhledávání: '"Ezgi Güvenç"'
Publikováno v:
Forum: Qualitative Social Research, Vol 24, Iss 3 (2023)
Die Adressierungsanalyse wurde in den vergangenen Jahren als ein methodischer Zugang der Interaktionsforschung ausgearbeitet, der es erlauben soll, die Relationalität der Prozesse menschlichen Werdens als Subjektivierung in Praktiken der Adressierun
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/30f0c1783edf4c09ad69ff3cf305c731
Autor:
Ezgi Güvenç, Tobias Leonhard
Publikováno v:
ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 12:51-67
Wenn Unterricht als Subjektivierungsgeschehen betrachtet wird, wendet sich der Blick zunächst auf diejenigen Adressaten, für die er in erster Linie veranstaltet wird – die Schüler*innen. Angesichts der Relationalität von Adressierungspraktiken
Publikováno v:
Schmude, Corinna [Hrsg.]; Wedekind, Hartmut [Hrsg.]: Lernwerkstätten an Hochschulen. Orte einer inklusiven Pädagogik. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2016, S. 188-200.-(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
Lernwerkstätten an Hochschulen. Orte einer inklusiven Pädagogik ISBN: 9783781520660
Lernwerkstätten an Hochschulen. Orte einer inklusiven Pädagogik ISBN: 9783781520660
Im Beitrag berichten die Autorinnen, wie Studierende einem Seminar zum Thema „Das Rollenspiel im Kindergarten“ für die Bedeutsamkeit inklusiver Lernprozesse und Bildungsangebote im Kontext von Sprachentwicklung sensibilisiert werden konnten. Die
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9de983ac662d44692a003bebbe0c7642
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26385/pdf/Hildebrandt_et_al_2016_Das_Rollenspiel_als.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26385/pdf/Hildebrandt_et_al_2016_Das_Rollenspiel_als.pdf
Publikováno v:
Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule ISBN: 9783658113452
Dem Rollenspiel kommt als Spielform und Lerngelegenheit im Kindergarten eine grose Bedeutung zu. Dabei wird der Spielbegleitung durch die Lehrperson eine zentrale Funktion beigemessen (Wannack et al. 2009). Die Lehrperson stellt nicht nur Raum, Mater
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::01b7a2f97fdf1bba26539fb01cae659d
https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_33
https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_33