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pro vyhledávání: '"Experiencias Formativas"'
Autor:
Marilín López Fittipaldi
Publikováno v:
Runa, Vol 45, Iss 2, Pp 175-194 (2024)
Con base en una investigación socioantropológica más amplia, realizada entre los años 2010 y 2021, en este artículo problematizamos las experiencias que construyen estudiantes jóvenes y adultos/as que asisten a una escuela de gestión social cr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f40f19c6f6140ebb2653bc49c05e9f0
Publikováno v:
Revista Mexicana de Historia de la Educación, Vol 10, Iss 19 (2022)
Durante la década de 1970 en la provincia del Chaco (Argentina) tuvo lugar la creación de la primera carrera de formación docente para la educación pre-elemental. Este trabajo tiene por objetivo analizar la propuesta curricular del Profesorado en
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https://doaj.org/article/40cb923f98a14ad088931c53438b3e24
Autor:
Sofía Dueñas Díaz, Juliana Román
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 25, Iss 2 (2021)
Diversas investigaciones han abordado el proceso histórico de feminización de la docencia, enfatizando en la producción de sentidos hegemónicos o mandatos de género que ha implicado. En el presente artículo plantearemos reflexiones iniciales so
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https://doaj.org/article/891aefcd3de84f8ea5b4865365111a60
Publikováno v:
De Prácticas y Discursos, Vol 9, Iss 13 (2020)
Este trabajo surge de mi inves- tigación doctoral que tiene como objetivo general analizar las experiencias formativas asociadas a las prácticas de sociabilidad en la infancia en contextos interculturales del sudoeste de la provincia de Misiones,
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https://doaj.org/article/418216c111b0484591d6ab22bde0e449
Autor:
Santana Colin, Yasmani
Publikováno v:
Anthropologica del Departamento de Ciencias Sociales. 35(39):171-188
El presente trabajo busca contribuir, de un lado, a la discusión de la imagen homogénea, que en algunos casos se configura sobre quiénes son y somos los estudiantes indígenas, y por otro, al conocimiento de los retos y desafíos que enfrentamos l
Autor:
Cabrera, Carla Julieta
En este trabajo se presentan los avances de una investigación en curso que tiene como objetivo analizar las experiencias formativas de las jóvenes generaciones integrantes de familias de origen boliviano. Para eso, se focaliza en los/as hijos/as y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f92fb789b5a735ea9c2decd15c922800
Autor:
María Macarena Ossola
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 22, Iss 3 (2018)
El artículo analiza las experiencias formativas de jóvenes indígenas que participan en proyectos de extensión universitaria desarrollados en la Universidad Nacional de Salta (Salta, Argentina). Desde una perspectiva antropológica, se describen l
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https://doaj.org/article/5b1cbce1d9b2481797aaca8758d545f4
Autor:
Victoria Gessaghi
Este artículo reconstruye las trayectorias y las experiencias formativas de diversas mujeres de la clase alta argentina para comprender las relaciones entre género y clase social. A partir de un abordaje socio-antropológico, que incluye tanto entr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ea0e847d8846f04c21538d5df0d8570a
http://journals.openedition.org/etnografica/12268
http://journals.openedition.org/etnografica/12268
Autor:
Yasmani Santana Colin
Publikováno v:
Anthropologica, Vol 35, Iss 39 (2017)
El presente trabajo busca contribuir, de un lado, a la discusión de la imagen homogénea, que en algunos casos se configura sobre quiénes son y somos los estudiantes indígenas, y por otro, al conocimiento de los retos y desafíos que enfrentamos l
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https://doaj.org/article/2bc7fcccf4a443d7996c9658fe0e5cb9
Autor:
María Emilia Schmuck
Publikováno v:
RepHipUNR (UNR)
Universidad Nacional de Rosario
instacron:UNR
Universidad Nacional de Rosario
instacron:UNR
Reseñamosuna tesis doctoral en la que nos propusimos comprender la configuración de las experiencias formativas de las y los jóvenesrurales en un contexto de extensión de la obligatoriedad escolar. Realizamos la investigación desde el enfoque hi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::617ac6154fd827134c6b9b79d9ab59ec
https://doi.org/10.35305/rece.v1i16.594
https://doi.org/10.35305/rece.v1i16.594