Dois Olhares Sobre a Elaboração por Estudantes de Diagramas de Corpo Livre em Aulas de Física

Autor: Alexandre Fagundes Faria, Arnaldo de Moura Vaz

Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-30 (2023)

Diagramas de corpo livre (DCL) são um tipo de inscrição científica usado para representar as forças que agem sobre objetos de interesse. Resultados de pesquisa sinalizam que a leitura e elaboração de DCL é uma tarefa desafiadora. O objetivo d

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Formação pós-graduada de professores: construindo uma pedagogia da experiência, rumo a uma educação mais democrática

Autor: Flávia Vieira

Publikováno v: Educar em Revista, Iss 63, Pp 85-101 (2017)

RESUMO A formação pós-graduada pode favorecer a reconfiguração do pensamento e das práticas dos professores, rumo a uma educação mais democrática nas escolas. Com base neste pressuposto, defende-se uma pedagogia da experiência nos contextos

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A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E ESCRITA DA EXPERIÊNCIA DO PROFESSOR PDE-UFPR, NA PERSPECTIVA DE DELEUZE E GUATTARI

Autor: Claudia Madruga Cunha

Publikováno v: Interfaces da Educação, Vol 5, Iss 15, Pp 188-206 (2015)

A formação continuada de professores da Rede Pública Estadual do Paraná, através do Programa de Extensão PDE/UFPR, incita o professor a uma atualização da sua prática docente na escola pública. Esta política pública idealiza a escola como

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Linguística, psicanálise, educação e os falantes de uma língua de sinais

Autor: Maria Beatriz Silva, Lívia Vieira

Publikováno v: Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, Vol 29, Iss 60 (2020)
Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 29 n. 60 (2020): Psicanálise e Educação; 246-258
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB

Assuming as theoretical contribution the recognition and subversion to which Lacan promotes the linguistics of Ferdinand de Saussure, the goal of this article is to introduce some questions that I consider pertinent to think about the education of th

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https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n60.p246-258

O sentido da educação democrática: revisitando o conceito de experiência educativa em John Dewey The meaning of democratic education: revisiting the concept of educative experience in John Dewey

Autor: Maria Luísa Branco

Publikováno v: Educação e Pesquisa, Vol 36, Iss 2, Pp 599-610 (2010)

A compreensão da atualidade da proposta pedagógica de John Dewey requer uma análise cuidadosa do conceito de experiência educativa desenvolvido por esse autor. Efetivamente, a sua filosofia educativa está alicerçada numa teoria da experiência

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