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pro vyhledávání: '"Exames nacionais"'
Autor:
Teresa Lopes, José Precioso
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 35, Iss 2 (2022)
Os resultados dos alunos portugueses no exame de Biologia e Geologia têm revelado uma situação grave de insucesso ao longo dos anos, com classificações médias muito baixas e taxas de reprovação excessivamente elevadas. Na opinião dos profess
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https://doaj.org/article/373d8a90848c4b3cb0ef9d0ad0fffa02
Autor:
Daisy da Silva, Maria da Piedade Simões Santana Pessoa Vaz Rebelo, Cristina Maria Moreira Monteiro Leal Canhoto
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 45, Pp 1-36 (2020)
Os Exames Nacionais têm grande implicação nas políticas educacionais, na vida de alunos, pais e professores e também no processo educativo. Neste sentido, o propósito deste artigo é apresentar as percepções dos professores de Biologia do
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https://doaj.org/article/5fada7c0e1a24d2c8b9d43892c93ee03
Autor:
Carlos Alberto Ferreira
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 41, Iss 1, Pp 153-169 (2015)
A avaliação das aprendizagens, nas últimas décadas, tem sido utilizada pelos Estados economicamente desenvolvidos como um processo de monitorização e de prestação de contas da qualidade da educação escolar promovida, naquilo que se vem desi
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https://doaj.org/article/f0002ea7903b48228ff094f17e4e49ee
Autor:
Lopes, Teresa, Precioso, José
Publikováno v:
Portuguese Journal of Education; Vol. 35 No. 2 (2022); 211-227
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 2 (2022); 211-227
Revista Portuguesa de Educação; Vol. 35 N.º 2 (2022); 211-227
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 2 (2022); 211-227
Revista Portuguesa de Educação; Vol. 35 N.º 2 (2022); 211-227
The results of Portuguese students in the Biology and Geology exam have revealed a serious situation of failure over the years, with very low average scores and excessively high failure rates. In teachers’ opinion, the main causes of failure are re
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::c3edb593256f22b4acb098e26f4e215d
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/21651
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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 13, Iss 2, Pp 027-048 (2013)
Discutimos neste texto as compreensões e os significados sobre o Novo ENEM entre profissionais, autoridades e escolas considerando documentos públicos; uma entrevista com uma representante da Secretaria de Estado de Educação do Paraná e de sete
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https://doaj.org/article/d51c277335c84fceb7b17e2876b1e51f
Publikováno v:
Educação (UFSM), Vol 45, Pp 1-36 (2020)
Os Exames Nacionais têm grande implicação nas políticas educacionais, na vida de alunos, pais e professores e também no processo educativo. Neste sentido, o propósito deste artigo é apresentar as percepções dos professores de Biologia do Bra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19cd17cc5b4cd81eff756995da0b4c51
https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/39560/pdf
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Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
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Sendo o desenvolvimento do pensamento espacial (spatial thinking) um dos objetivos primordiais da Educação Geográfica, importa analisar como os exames nacionais de Geografia em Portugal são capazes de avaliar este objetivo central da Educação G
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd06de8dede2ff3743e81ddf01b12862
https://doi.org/10.21747/21840091/geo5a1
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Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
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Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 11, Iss 2 (2018)
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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Em Portugal, a avaliação externa, no ensino secundário, é utilizada para classificar e certificar, mas também para seriação no acesso ao ensino superior. Não há ainda estudos de monotorização de resultados nos exames nacionais por sexo em
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https://doi.org/10.15366/riee2018.11.2.003
https://doi.org/10.15366/riee2018.11.2.003