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pro vyhledávání: '"Evelyne Charlier"'
Autor:
Tochon, François V.
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 1991 Oct 01(97), 123-125.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/41163145
Publikováno v:
Recherche et formation. 36
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dris___01166::86d3754d1b029c232b570c9cfb466058
https://researchportal.unamur.be/en/publications/31c2fbe0-d3ad-4030-88f5-c62791e0f009
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International audience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::47940e223133cfb4a5bdf13268ee6738
https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02311164
https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02311164
Publikováno v:
Octarès éditions, 202 p., 2018, 978-2-36630-076-5
International audience; Cet ouvrage collectif réunit des recherches (empiriques mais aussi théoriques) qui, ensemble, interrogent les liens entre démarche d'accompagnement, analyse des pratiques professionnelles (APP) et professionnalisation. L'AP
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3430::47940e223133cfb4a5bdf13268ee6738
https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02311164
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Publikováno v:
Travail et Apprentissages. :76-93
Durant 2 annees, nous avons forme et accompagne les directions de 14 etablissements secondaires et leurs collaborateurs au developpement d’une dynamique de changement. Ourant la formation/accompagnement, nous les avons amenes a analyser leur foncti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b6111c48d8f5446aa4f9ef2def86ae26
https://doi.org/10.3917/ta.008.0076
https://doi.org/10.3917/ta.008.0076
Publikováno v:
Formation et profession. 27:45
Cet article présente une analyse des composantes de la réflexivité qui émergent de l’évaluation faite par des futurs enseignants d’un dispositif mis en place en formation initiale, au sein de l’Université de Namur, en Belgique. Ce disposi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d15445b223c020f7db6638824a30332c
https://doi.org/10.18162/fp.2019.494
https://doi.org/10.18162/fp.2019.494
Publikováno v:
University of Namur
First, this article describes the various stages of professional codevelopment as being an approach of practices’ analysis and of reflexivity. After having presented the founding principles of professional co-development, this article reveals some
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc0801a9389aeb4d721bc7d67d27e2bd
https://doi.org/10.3406/dsedu.2007.1112
https://doi.org/10.3406/dsedu.2007.1112
Publikováno v:
Revue française de pédagogie. 138:95-102
The aim of this paper is to present some guidelines describing the practical experience of a professional researcher creating knowledge for the education with teachers as partners. Following the critical stages of the process of research such as : th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b1f2155ce50fa954441294e9abac54d4
https://doi.org/10.3406/rfp.2002.2867
https://doi.org/10.3406/rfp.2002.2867
Publikováno v:
Reflective Practice. 2:331-344
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a5a292eaca9352cb93d6213341942ac6
https://doi.org/10.1080/14623940127339
https://doi.org/10.1080/14623940127339