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pro vyhledávání: '"Evaluación sumativa"'
Autor:
Claudia Gil de la Piedra
Publikováno v:
Revista Lengua y Cultura, Vol 4, Iss 8, Pp 17-25 (2023)
Este artículo se centra en el trabajo por proyectos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier disciplina, apelando a un aprendizaje colaborativo e interdisciplinario que implique el conocimiento de más de una asignatura. La nueva imple
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https://doaj.org/article/854eb13bde104610babcb0a7bcf875fd
Publikováno v:
Red U, Vol 19, Iss 2, Pp 51-71 (2021)
Good university teachers are often associated with the quality of universities. However, the evaluation of teaching activity is technically complex and academic staff has difficulties to embrace the aims and purposes (improvement, promotion and incen
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https://doaj.org/article/b572de2691c3440f8e3db0e0b613359f
Autor:
Mª Luisa Carrió-Pastor
Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 34, Pp 261-292 (2021)
Resumen: Se propone en este artículo comparar la efectividad de la evaluación formativa y la evaluación sumativa al evaluar la comunicación en la realización de tareas online. Para ello, se diseñaron diferentes tipos de tareas online que
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https://doaj.org/article/a147562b1c8f404e9a0f65bdc4a9ee4e
Publikováno v:
Revista Científica, Pp 344-356 (2019)
En la concepción de evaluación en la enseñanza de la física, ésta se aborda como un proceso que tiene en cuenta la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Como aporte a la misma se presenta el diseño de una prueba de veintitrés pregunt
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https://doaj.org/article/cbb361ea41874ef38fab85d36533e83f
Autor:
María Soledad Ibarra-Sáiz, Gregorio Rodríguez-Gómez, José Francisco Lukas-Mujika, Alaitz Santos-Berrondo
Publikováno v:
Educación XX1. 26:21-45
Estudios previos sobre los medios e instrumentos de evaluación utilizados en la educación superior han puesto de manifiesto el uso mayoritario del examen final como principal fuente de valoración. Los avances en el conocimiento de los procesos de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2cb5e2aea2c70c71399f766a64af1faf
https://doi.org/10.5944/educxx1.33443
https://doi.org/10.5944/educxx1.33443
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 2, Iss 2, Pp 26-42 (2018)
La mayoría de los trabajos sobre evaluación educativa realizados en Costa Rica se han centrado en señalar el cambio conceptual, la relación de la evaluación con la docencia y la evaluación del desempeño del docente mediante el estudiantado. El
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https://doaj.org/article/6862151f029249a496baf2fc6ad4cd02
Autor:
Rodrigo Fernando Herrera
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 21, Iss 2, Pp 1-18 (2017)
The objective of this research is to present and support the implementation of a teaching methodology based on active learning in a programming course taught to students of the first year of the civil engineering career. The active learning technique
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https://doaj.org/article/89f66004ed7649eb8b51a370c20493d6
El docente es la figura en el ámbito académico que puede y debe modificar las estructuras clásicas dentro del proceso de evaluación, es indispensable no considerar al examen como el instrumento de mayor preponderancia y por el contrario considera
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::090adfc269edf5f1148721a8bdc206dc
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 16, Iss 4, Pp 47-62 (2015)
The role of Bachelor’s Final Projects (BFP) in Engineering Education is critical since it offers the opportunity for students to integrate and employ specific and transversal competences they have developed along the degree. However, given the spec
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https://doaj.org/article/b445d9dbd6274e16afdea79ad6d7f82c
Publikováno v:
Innovaciones Educativas; Vol. 24 No. Especial (2022): Academic Integrity: New Perspectives, Approaches and Challenges; 88-104
Innovaciones Educativas; Vol. 24 Núm. Especial (2022): Integridad académica: Nuevas perspectivas, enfoques y desafíos; 88-104
Innovaciones Educativas; Vol. 24 N.º Especial (2022): Integridade acadêmica: novas perspectivas, abordagens e desafios; 88-104
Portal de Revistas UNED
Universidad Estatal a Distancia
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Innovaciones Educativas; Vol. 24 Núm. Especial (2022): Integridad académica: Nuevas perspectivas, enfoques y desafíos; 88-104
Innovaciones Educativas; Vol. 24 N.º Especial (2022): Integridade acadêmica: novas perspectivas, abordagens e desafios; 88-104
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This work is based on the social problems that university students' fraudulent habits can generate. Also, students' behavior concerning fraudulent practices associated with cheating in evaluations while teaching under the modality in emergency online
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0f74d8d78e9377e6222d44e54646e723
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4329
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