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pro vyhledávání: '"Evaluación del profesorado"'
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 1, Pp 1-16 (2022)
El aprendizaje competencial ha tenido gran impacto en el ámbito educativo internacional. Las reformas educativas de España y México en educación básica en la última década plantean modelos en los que se destaca la evaluación de la habilidad d
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https://doaj.org/article/4e8a6d69002f451faa1d74e4bde01b3f
Autor:
Obdulia Torres González
Publikováno v:
Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol 198, Iss 805 (2022)
En este trabajo se aborda cómo afecta el género del profesorado a la evaluación que realiza el alumnado acerca de su efectividad como docente. Para ello se han analizado los resultados de la encuesta de satisfacción de los estudiantes con la acti
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https://doaj.org/article/99bd183e3e3c45c685ad08177c09b63b
Publikováno v:
Red U, Vol 18, Iss 1, Pp 275-290 (2020)
El programa DOCENTIA de ANECA se desarrolló como base para los modelos mediante los cuales las universidades españolas evalúan la docencia del profesorado, una necesidad ligada a los requerimientos de transparencia y de mejora continua que e
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https://doaj.org/article/44dc94d34ea74accba1394ef051b771a
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol 5, Iss 2, Pp 113-117 (2018)
Teaching staff play an important role while preventing and fighting against inequality and gender-based violence, as school is one of the main influences in differential gender socialization. It is for this reason why this paper’s aim is to analyse
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https://doaj.org/article/a190e7f251be4241a406e3420a68cd2c
Publikováno v:
Revista de Contabilidad: Spanish Accounting Review, Vol 19, Iss 1 (2019)
En la literatura internacional ha retornado la polémica sobre la contribución de la investigación contable a la práctica profesional, observando que hay un distanciamiento entre ambas. España no es ajena a esta discusión, pero hay escasas evide
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https://doaj.org/article/141d424c44224b0d99ee81bb19ffecfe
Publikováno v:
Cuadernos de Información y Comunicación, Vol 23 (2018)
Una educación de calidad es un pilar fundamental para el desarrollo y transformación de una sociedad. Sin embargo, la innovación docente apenas es tenida en cuenta en los programas de evaluación del profesorado que condicionan la promoción profe
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https://doaj.org/article/b860f2147e134e55baeffb25efe22557
Publikováno v:
Revista Española de Documentación Científica, Vol 40, Iss 4, Pp e191-e191 (2017)
El conflicto entre los estándares de evaluación en investigación y las Bellas Artes viene de largo, y puede situarse desde la transformación de las antiguas escuelas de Bellas Artes en facultades universitarias. Un conflicto cuyo origen es de nat
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https://doaj.org/article/4859ed62640f4f51afd4a02cd4bb69bf
Publikováno v:
Revista Educación, Volume: 46, Issue: 1, Pages: 198-215, Published: JUN 2022
El aprendizaje competencial ha tenido gran impacto en el ámbito educativo internacional. Las reformas educativas de España y México en educación básica en la última década plantean modelos en los que se destaca la evaluación de la habilidad d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::218df5542db627e1662919c7c44d918d
https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.44258
https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.44258
Autor:
Torres González, Obdulia
Publikováno v:
Arbor; Vol. 198 No. 805 (2022); a659
Arbor; Vol. 198 Núm. 805 (2022); a659
Arbor
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Arbor; Vol. 198 Núm. 805 (2022); a659
Arbor
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
This study deals with how a teacher’s gender influences the evaluation that students make of his or her effectiveness as an instructor. The study is based on an analysis of the responses given in a questionnaire on the perception that students have
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2ef4d58178bf5bcce07cfa3b824aeafb
https://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/2555
https://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/2555
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3, Pp 229-247 (2013)
La investigación que se presenta en este artículo parte de la realización de un estudio sobre el profesorado que enseña ciencias (Autores, 2009) en el contexto del Plan de Evaluación de los Aprendizajes de Ciencias y Matemática que se inició e
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https://doaj.org/article/36b71f7d00174b5a9c14a9d3277449ff