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pro vyhledávání: '"Evaluación a Gran Escala"'
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
El artículo presenta una lectura crítica de las propuestas de evaluación estandarizada y sus efectos sobre los sistemas educativos del contexto evaluativo uruguayo. Se observa que la formación en evaluación en educación superior se acopla a las
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https://doaj.org/article/978d568fc0d74f68b88c360fbba02b82
Autor:
Winnie José Narváez Herrera
Publikováno v:
Revista Multi-Ensayos, Vol 9, Iss 17 (2023)
Las evaluaciones estandarizadas son pruebas sumativas de igual número de preguntas y un puntaje predeterminado para medir lo que se aprende, en este caso las habilidades básicas en lectura y matemática. Algunas pruebas estandarizadas son aplicadas
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ffa3bbc5ac484af3a828ccc1c7a10a02
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 2 (2022)
El presente trabajo intenta analizar cómo se observan las paradojas hacia las prácticas de gestión de los cursos de grado en Brasil tras las políticas de inclusión y/o cupos para los colectivos vulnerables en las universidades brasileñas en el
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5b332fa2d206473aafa11e920aea9d5a
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 6, Iss 11, Pp 113-136 (2021)
Este artículo desarrolla un panorama histórico de las evaluaciones de logro académico, estandarizadas y a gran escala, aplicadas en la educación mexicana. Mediante una investigación documental, se analizan los inicios, expansión, consolidación
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https://doaj.org/article/fd62d5afa45245c79e15bfab5b07c762
Autor:
Viviana Gmach, José dos Santos Souza
Publikováno v:
Revista de Políticas Públicas e Gestão Educacional (POLIGES); v. 3 n. 2 (2022): Dossiê: Fazer política e prática de documentação.; 139-158
O artigo apresenta uma revisão da literatura científica acerca das avaliações educacionais em larga escala no Brasil. Seu objetivo é verificar a como esta literatura aborda o impacto da avaliação educacional nas práticas docentes. Trata-se de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::05c7d030bccd24d57b5dc18c6814fcb2
https://doi.org/10.22481/poligs.v3i2.11310
https://doi.org/10.22481/poligs.v3i2.11310
Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 114, Pp 232-253 (2022)
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 30, Issue: 114, Pages: 232-253, Published: 29 OCT 2021
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 30, n. 114 (2022): Revista Ensaio Jan./Mar.; 232-253
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Issue: ahead, Published: 29 OCT 2021
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 30, Issue: 114, Pages: 232-253, Published: 29 OCT 2021
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 30, n. 114 (2022): Revista Ensaio Jan./Mar.; 232-253
Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Fundação Cesgranrio
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Issue: ahead, Published: 29 OCT 2021
A resolução colaborativa de problemas (RCP) é uma competência de extrema relevância na sociedade moderna e uma das mais valorizadas neste século. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) foi a primeira avaliação em larga escal
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8bee0d677355aea8bc53b738e46d6d35
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/QczfYxdZXhXTtvJzGGJqBkK/?format=html&lang=pt
https://www.scielo.br/j/ensaio/a/QczfYxdZXhXTtvJzGGJqBkK/?format=html&lang=pt
Publikováno v:
Educação em Revista ; v. 38 (2022)
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
The Brazilian National High School Examination (called ENEM) is the main instrument of access to the Brazilian Higher Education, and its results are also used by public policies for state-subsidized places. Thus, the aim of this study was to analyze
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5dcb69f7afbf44a5f7abbe89e3877c5e
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/36857
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/36857
Autor:
José Alfonso Jiménez Moreno
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 25, Iss 0 (2017)
The purpose of this paper is to describe the academic-political use of the evaluation of school exit for undergraduate in Mexico. Through a documentary review of Mexican higher education's emphasis on competitiveness and accountability, as well as th
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https://doaj.org/article/9791b02aaaaa431cb50b98d22fa5db2e
Autor:
Melo, Graciele Carvalho de, Lopes, Andressa Freitas, Brum, Ariane Prates, Medeiros, Juliana Guarize, Tolentino Neto, Luiz Caldeira Brant de, Amestoy, Micheli Bordoli
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 3; e15411327059
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 3; e15411327059
Research, Society and Development; v. 11 n. 3; e15411327059
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 3; e15411327059
Research, Society and Development; v. 11 n. 3; e15411327059
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The objective of this research is to analyze the relation between the STEM Movement and Large Scale Assessments in the Brazilian educational scope (Basic Education Assessment System - SAEB, National Exam for Certification of Competence in Youngsters
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::97f337027586fc30738a5d64aac9a986
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27059
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/27059
Publikováno v:
Ensaio, Vol 20, Iss 74, Pp 9-26 (2012)
O texto analisa produções acadêmicas que exploram possíveis relações entre gestão escolar e avaliação, com base em dissertações e teses, artigos de periódicos e anais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5619eed9bc3b4c6a9ea035d838aff8b8