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Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 2 (2024)
Dieser Beitrag stellt eine Lerngelegenheit vor, die die diagnostische Kompetenz zukünftiger Lehrkräfte aller Fächer im Sekundarstufenbereich auf der Grundlage von Lehrwerkstextanalysen fördern soll. Konkret werden gemäß des Makro-Scaffolding-An
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https://doaj.org/article/d4017989c64e4bd0a263c86442b30dda
